张君
- 作品数：11 被引量：26H指数：3
- 供职机构：黄山学院外国语学院更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学自动化与计算机技术更多>>
- 新媒体时代背景下安徽地域文化国际化传播新机制构建被引量：2
- 2021年
- 新媒体技术的广泛应用带来了多样化的传播途径和范式,国际化传播随之呈现出以“去中心化”为特征的全民传播态势。安徽地域文化的国际化传播可以借助传播格局巨大转变的重要机遇,依托新媒体手段,通过文化认同整合、现代化诠释、特异性凸显、全媒体融合等策略构建安徽地域文化国际化传播的新机制,为提升地域文化国际化传播的效果提供新路径,以扩大安徽文化的国际影响力。
- 王毅聪张君
- 关键词：地域文化新媒体
- 计算机专业英语教学中内容教学法(CBI)的应用被引量：10
- 2008年
- 作为一门专业知识与语言复合型课程,如何将计算机专业知识与语言技能的培养有效地结合起来一直是计算机专业英语教学中的难点。本文从介绍CBI教学理念和基本模式入手,探讨其应用于计算机专业英语教学的可行性及面临的问题和相应的对策。
- 张君
- 关键词：计算机专业英语教学二语习得
- 论英语值日报告的实效性被引量：3
- 2009年
- 英语值日报告对英语的教与学有积极的促进作用,但在该活动的实际开展中,也产生了一些棘手的问题,影响了该活动的实际效果。这些问题主要存在于说者、听者及教师三方面。因此,英语教师应采取相应的解决方法和策略,以使该活动真正取得实效。
- 张君
- 关键词：值日报告语言输入交际实效
- 高校英语师范专业《英语教学法》课程设置中的问题及改革被引量：4
- 2006年
- 《英语教学法》课程主要为指导英语师范专业学生的教学实践活动而设置,但在一定范围内,该课程在教材、教法及课程安排等环节上仍存在着一些问题或弊端,致使该课程的理论指导未能与实践相结合,影响了该课程应有作用的发挥,因此应在各相关环节进行改革,以更好地服务于师范生的教学实践。
- 张君
- 关键词：课程改革
- 基础英语初级阶段教学中易忽视的问题
- 2005年
- 《新编英语教程》作为基础英语课程的教材,融合了各种技能和知识于其中。然而在实际教学中,不少教师或拘泥于教材本身的讲解,未能摆正着眼点,拓宽学生知识面;或停留于形式和表面,未领会教材编排旨意,致使教学表面化,教条化,未充分发挥该教材优势。
- 张君
- 关键词：基础英语实际教学教材优势教材编排《新编英语教程》着眼点
- 生存与抗争:《抵达之谜》中的女性角色解读
- 2023年
- 诺贝尔文学奖得主奈保尔以其复杂而矛盾的女性观、传统保守却又具有超时代的特质区别于其他作家。奈保尔在半自传体小说《抵达之谜》中塑造了“无声中抗争”的布伦达、“有声但无我”的菲利普斯太太以及“有声且自主”的安杰拉三种典型女性形象。奈保尔将自身的经历与价值观融入这些女性角色的建构中,描绘了她们迥然不同的性格与命运,展现了自身女性观的演变过程。
- 张君汪海燕
- 关键词：《抵达之谜》奈保尔女性意识女性角色
- 图式理论对英语新闻理解研究的启示
- 2011年
- 收听英语新闻是英语学习者学习语言,了解西方社会和文化的重要途径,但是很多学习者都在英语新闻的听力理解方面感到困难。结合图式理论,分析英语新闻的主要语言图式和结构图式特点,提出建立和完善英语新闻图式的策略。
- 张君
- 关键词：英语新闻图式理论语言图式结构图式
- 以信息网络技术构建大学英语口语教学第二课堂被引量：6
- 2008年
- 大学英语口语教学第二课堂是学生进行自主学习的重要方式,是以建构主义为理论基础,以信息网络技术为支撑的新型教学模式。它以模块的方式集成了一个多元化多功能的学习平台,为学生提供了丰富的资源、逼真的情景、有效的协作方式和教师的在线指导等,较好地把各种第二课堂活动有机地结合在一起,能够充分激发学生自主学习的兴趣和积极性,提高学生的口语会话能力。
- 张君
- 关键词：信息网络技术建构主义大学英语口语教学第二课堂
- 格雷厄姆·格林短篇小说《隐形的日本绅士》中的后现代主义元素
- 2020年
- 格雷厄姆·格林的短篇小说《隐形的日本绅士》是一篇典型的后现代主义作品,它在叙事结构、叙事角度、小说标题以及小说主题的解读方面均呈现出与传统小说不同的特点。在教学过程中,教师应注重对这两种不同小说风格的对比分析,使教学内容得到升华。
- 张君
- 关键词：后现代主义叙事结构叙事角度
- 大学英语分级教学背景下内容图式和语言图式的对比研究——以黄山学院2011级非英语专业学生为例被引量：1
- 2013年
- 内容图式和语言图式是完成话语理解最基本的两种图式,但是它们对理解过程的作用却不相同。实验证明,在大学英语分级教学中,对语言水平较强的大学英语A级学生而言,他们已经具备一定的相关语言图式来完成对话语材料本身的解析,所以内容图式的激活更有助于其对听力材料的理解;而对于语言水平相对略弱的B级学生而言,语言图式的率先激活可以使他们能够从话语材料本身获取基本信息点,来完成对内容图式框架的搭建或填补空档,从而更有助于对听力材料的理解。因此,在大学英语分级教学中,应根据学生语言水平的不同来进行不同类别的图式激活。
- 张君
- 关键词：内容图式语言图式英语听力分级教学
