曹树
- 作品数：19 被引量：93H指数：5
- 供职机构：江苏第二师范学院更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教社会学天文地球更多>>
- “研训一体”教师培训模式的思考与探究被引量：10
- 2008年
- 实施研训一体的基本步骤是发现问题,形成问题意识;筛选问题,进行研讨和甄别;合作反思,开展行动研究;行动验证,实践再创。同时,为了有效地开展研训一体还应该阵地下移、按需施教、问题课题化、课题课程化。
- 曹树
- 关键词：研训一体教师培训模式
- 谈课例研究的价值
- 2009年
- 课例是课堂的具体化和特殊化．是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。课例研究是以课例为载体，以观察为手段、以教学问题为对象、以互动对话为特征、以行为改变为目的的教学研究。探讨课例研究的价值会让我们的教学有比较科学可行的操作指向．对有效性教学有重要的指导作用。
- 曹树
- 关键词：课例研究教学问题教学研究特殊化有效性教师
- 教育学课堂实施案例教学的实践研究
- 2013年
- 一、教育学案例教学的实践环节教育学案例教学是指在教育学课堂教学中,教师在一定的教学思想指导下,围绕一定的教学目标,运用精选出来的案例材料,使学生进入某种特定的事件、情境之中,通过师生之间、生生之间的多向互动、平等对话和积极研讨等形式,探索蕴含在其中的教育原理知识,提高学习者面临复杂教育情境的行动能力的教学活动。
- 曹树
- 关键词：案例教学教育学课堂实施教育情境课堂教学
- 道德智慧生成的路径探究被引量：1
- 2005年
- 道德智慧是学校德育的主题.在现代社会文明的构建中发展学生道德智慧不仅必要,而且有其实现的可能.为此,学校德育作为一项道德性的实践活动,要承担起挖掘、培植和开启人智慧的任务,提升学生的道德智慧境界.
- 曹树
- 关键词：学校德育道德智慧社会文明道德性主题
- 中学教师的人格发展特点及影响因素的研究被引量：28
- 1998年
- 本研究采用自编的《教师人格调查问卷》，考察了中学教师中普遍存在的七种典型的人格特质：自信型、思考型、安静型、严肃型、谨慎型、活泼型、自我型①。研究结果表明：中学教师的人格发展到了成年期已基本趋于稳定。中学教师的自信型、活泼型、自我型人格特质的发展，与教学经验之间不存在持续的正相关，而是曲线型发展的关系，中学教师的安静型人格特质的发展深受社会地位的影响。
- 吴安春曹树
- 关键词：人格特质教学经验社会地位教师
- 论德育个性化价值取向的缺失被引量：4
- 2003年
- 在社会转型时期,学校德育个性化价值取向出现了一系列缺失现象,并由此产生了负面影响。纠正德育个性化的缺失行为,必须做到:更新观念,形成尊重学生道德个性的意识;植根生活,寻找学生形成个性的源头;加强实践,拓宽学生个性发展的空间;引导自我教育。实现学生个性的建构和完善发展。
- 曹树
- 关键词：社会转型自我教育学校德育德育内容
- 劳动素质与人的现代化
- 1997年
- 劳动素质与人的现代化曹树诸子平（江苏教育学院，南京，２１００００）现代化的核心是人的现代化。人既是特定社会、历史条件的产物，又是社会历史的主宰者和创造者。因此，现代化进程是由现代人推动的，现代社会是由现代人创造的。现代人的劳动素质是由多方面因素经过锤...
- 曹树诸子平
- 关键词：功能特性教育研究现代社会
- 幼儿园课程的文化观照被引量：2
- 2009年
- 课程与文化有着天然的血肉联系，一方面，文化造就了课程．文化作为课程的母体决定了课程的文化品性，并为课程设定了基本的逻辑规则及范畴来源；另一方面，课程又精炼、形成着文化，课程作为文化发展的主要手段或媒体为文化的发展及创新提供了核心机制。显然，课程的文化渊源及课程与文化的本然特质告诉我们，必须将课程视作文化。
- 曹树
- 关键词：幼儿园课程文化观照文化品性逻辑规则文化发展文化渊源
- 新课改视野下的课程文化观照
- 2009年
- 基础教育课程改革是文化的变革,没有文化的变革作为动力,课程改革就必定无法完成其既定的使命。而要真正实现课程文化的革新,必须重视对中小学课程予以明确的文化关照。其具体表现为课程文化的教育学化、课程文化的少儿化、课程文化的多元化。
- 曹树
- 关键词：课程改革课程文化
- 幼儿德育应重视渗透认知教育被引量：1
- 2005年
- 曹树
- 关键词：幼儿德育认知教育心理发展特点心理学角度德育规律道德认识
