朱光明
- 作品数：34 被引量：182H指数：8
- 供职机构：安徽大学高等教育研究所更多>>
- 发文基金：安徽省教育厅人文社会科学研究项目北京市教育科学“十一五”规划课题安徽省高校省级人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教政治法律文学更多>>
- 大学生智能手机课堂体验研究被引量：4
- 2016年
- 对大学生使用智能手机的体验进行研究,通过人与技术的关系来理解技术在生活世界的意义,从而探究智能手机如何在教育中重构学生的生活世界与行为方式,揭示智能手机对于大学生成长的意义以及更加准确地把握移动技术现象的深刻本质。
- 朱光明魏芳芳
- 关键词：大学生智能手机现象学
- 从反思日记到反思性实践者——谈教师反思日记的写作
- 2007年
- 随着课程改革的深入，人们逐渐意识到教师发展对于提高教育教学质量的重要性。同时，教师发展也是提升教师生命品质的必然条件。教师发展的一个非常重要的取向就是成为反思性实践者，而教师要真正成为反思性实践者就要养成不断反思和研究的习惯。写反思日记是教师走向反思性实践的有效途径。
- 朱光明
- 关键词：反思性实践者教师发展反思日记写作教育教学质量课程改革
- 理解《现象学＋教育学》的使命被引量：4
- 2012年
- 马克斯.范梅南主编的教育学术期刊《现象学+教育学》(《Phenomenology+Pedagogy》)是现象学运动在教育学领域的一种效应,它继承并发展了荷兰"乌特勒支学派"的现象学思想,定位于教育的人文科学探究,以提升人们的教育实践智慧。期刊不仅为相关学者创建了一个现象学学术交流的平台,也为读者呈现了丰富的现象学研究的学术成果与研究发现及大量的研究信息,推动了现象学教育学的学术发展,扩大了现象学教育学在学界的影响。《现象学+教育学》因完成了其使命而于1992年停刊,但是它的精神和传统却持久不衰。
- 朱光明应单君
- 关键词：现象学运动范梅南
- 研究技术教育中的体验——谈现象学研究的主题提炼和实例写作被引量：2
- 2008年
- 技术教育研究中通过引进现象学的方法可以建立一门技术教育现象学。现象学研究的目的主要是创作一个现象学文本,而现象学文本创作中的主题提炼和实例写作是研究关键之关键。文章通过具体研究介绍了如何提炼主题及如何针对性地写作现象学实例,希望能够为读者做现象学研究提供一些启示。
- 朱光明
- 关键词：现象学写作
- 教育叙述探究与现象学研究之比较——以康纳利的叙述探究与范梅南的现象学研究为例被引量：20
- 2008年
- 本文以加拿大学者康纳利的叙述探究与范梅南的现象学研究两种教育研究方法为例,比较了教育叙述探究和现象学研究方法在理论来源、研究方式和文本呈现等方面的差异,以期凸显两种研究取向的区别特征,从而加深对二者的理解。
- 朱光明陈向明
- 关键词：范梅南
- 网络课程资源如何“去库存”——“互联网+”时代高校网络课程的开发利用被引量：11
- 2017年
- 在慕课的推动下,网络课程资源极大丰富,但海量的网络课程资源却大量被"闲置",只有通过有效地开发和利用,才能更好地"消化"网络课程资源的"库存"。网络课程资源开发利用的途径有直接参与慕课学习、开展混合模式的教学、翻转式课堂和视频自学4种。要真正实现网络课程资源的有效利用,既需要高校教师投入大量的时间和精力,也需要相关政策的支持与配合;不仅要承认教师的高级劳动价值,而且要努力做好服务工作,从而更好地利用网络课程资源,为学生的成长服务。
- 朱光明魏芳芳
- 关键词：课程资源去库存
- 实践现象学与现象学实践——马克斯·范梅南现象学研究新进展被引量：2
- 2020年
- 《实践现象学·现象学研究与写作中意义给予的方法》是范梅南现象学思想的最新整理和总结,是其现象学反思和实践积淀的最终呈现。在《实践现象学·现象学研究与写作中意义给予的方法》一书中,作者首次提出"实践现象学"的概念,并以专著的形式系统地呈现,同时特别强调现象学哲学与经典现象学家原创性思想对现象学研究的意义,并深入系统地介绍了现象学研究的方法。实践现象学指的就是现象学研究和写作实践,用来反思实践,并为实践做准备。阅读现象学文献并由这些文献带着读者进入现象学的反思,可以引领读者走进范梅南的写作世界和精神世界,并回到意义之源,回到体验的世界。
- 朱光明范蕊
- 在传承与交往中成为自己——雅斯贝尔斯教育思想探究被引量：11
- 2008年
- 雅斯贝尔斯的教育思想是以其存在哲学为基础,表达了他希望通过教育而达到人的生成的愿望。在他看来教育目的就是使人成为自己,而这一目的是在传承与自由交往的教育活动中实现的。为实现这一目的,他提出了偏重传统但又结合现代的课程思想,并突出教师的爱心和研究在教育中的重要作用。透过他的教育理想可以看出他始终把人类精神整体与个体存在的统一作为自己的教育追求,体现出浓厚的人文情怀,对今天的教育实践仍具有极大的启示意义。
- 朱光明
- 理解批评——一种教育现象学的视角被引量：5
- 2007年
- 文章从具体的教育情境出发,运用教育现象学的方法对孩子们的批评体验进行了详细的描述和分析,揭示了批评在孩子们成长过程中的意义。文章分析了教育者批评孩子的合理性根源,从批评的教育意义出发,提出了一种走向教育学批评的可能性途径。结论认为,批评是一种对孩子成长的期望、守护和规范,教育正是通过批评这样的具体行为展现出来。
- 朱光明
- 理解现象学教育学的意义被引量：5
- 2015年
- 现象学教育学源于德国的人文科学教育学,由荷兰学者兰格威尔德为中心的乌特勒支学派发展壮大,并逐渐传到北美和其他国家,形成了具有国际影响的教育学思潮。当代现象学教育学中心是以范梅南为核心的阿尔伯塔学派。现象学教育学一方面属于人文科学,另一方面也是国际现象学运动在教育学领域的效应,荷兰学派为此作出了原创性的贡献。在当今教育学语境下,现象学教育学既是一种教育哲学方法论,又是一种独特的质性研究方法。
- 朱光明
- 关键词：现象学教育学人文科学方法论
