李利敏
- 作品数：44 被引量：198H指数：9
- 供职机构：西北农林科技大学资源环境学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金国家科技支撑计划陕西高等教育教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：农业科学文化科学环境科学与工程生物学更多>>
- 樟树铁肥最佳复配材料的筛选被引量：1
- 2019年
- 为解决樟树(Cinnamomum camphora)缺铁黄化问题,在砂培条件下研究了樟树铁肥硫酸亚铁铵与柠檬酸、硼酸、复合氨基酸、醋酸、生长素A(萘乙酸)+细胞分裂素、生长素B(吲哚丁酸)+细胞分裂素材料配施对樟树铁不同器官含量和生长的影响。通过分析樟树幼苗地上部、根部和植株的鲜重、干重、含水量、鲜基和干基的根冠比及铁含量,发现硫酸亚铁铵的最佳配料为硼酸,其最佳施用浓度为0.5%。
- 李利敏于英翠刘思春吴良欢王旭东
- 关键词：缺铁施肥
- 长期不同施肥条件下土壤腐殖质动态变化及存在状况研究被引量：23
- 2002年
- 以 2 0年长期定位实验土样为材料 ,对不同施肥处理土壤腐殖质含量、氧化稳定性、分组组成、结合形态进行了较系统研究 ,结果表明 :长期不施肥或施用化肥 ,土壤腐殖质含量随年代变化不大 ;休闲处理 ,虽然每年施用一定的有机物料 ,但腐殖质的含量变化也不大 ;施用有机肥 ,可显著增加腐殖质含量 ,且腐殖质的氧化稳定性 (K)降低 ,而化肥和无肥处理基本一致。有机肥可增加土壤中游离态和钙结合态腐殖质含量 。
- 关文玲王旭东李利敏魏德苓
- 关键词：有机质施肥土壤腐殖质
- 关于农业资源环境科学实验教学模式建立的思考
- 2018年
- 利用资源环境类学科优势,学院研究所结合、科研教学互动,提高拔尖创新型人才培养要求,充分利用重点学科特长,充分发挥"学院研究所结合、科研教学互动"培养拔尖创新型人才的实验教学模式,利用学科建设的契机,强化本科教学实习实践环节,深化教学改革,建立一支立足西北、面向全国,解决资源环境和农业可持续发展问题的高水平实验教师队伍,增强中心的教学支撑能力和拔尖创新型人才培养能力,培养具有扎实理论水平和生产实际需要相结合人才模式,激发学生的独立自主动手意识强拔尖创新型人才;完善实验教学中心实验教学机制,适应开放性、探索性和研究性的新型实验教学需求,改革实验教学体系、内容、方法和手段,进一步提高大学实验实习教学水平。
- 刘思春吕家珑李利敏于英翠
- 关键词：学科优势实验教学模式
- 一种生产木纤维胶合板的方法及应用
- 本发明提供一种生产木纤维胶合板的方法，通过将小径材、小枝条等原料先胶合成初级方料，然后利用机械切、刨和锯等方式，将方料刨削成均匀的薄木片，再将薄木片胶合成各类板材。本发明的木纤维胶合板不但保持了小径材原有纤维组织和固有的...
- 李利敏吴良欢马国瑞
- 文献传递
- 八种油茶蒲提取物活性物质研究及其抗氧化活性比较
- 课题组前期研究表明，油茶蒲提取物具有抗癌、减肥降脂、降血糖、改善良性前列腺增生症等生物活性。本文重点测定比较了八种油茶蒲提取物(oiltea camellia extracts，OCE)活性物质含量及其抗氧化活性，优化了...
- 李利敏
- 关键词：多酚类化合物没食子酸
- 文献传递
- 毛乌素沙地3种人工植被类型对土壤颗粒组成和固碳的影响被引量：7
- 2020年
- 植被恢复会对干旱半干旱区土壤固碳过程产生重要影响,探讨植被恢复对不同土壤颗粒碳含量的影响有利于进一步揭示荒漠土壤演变过程。选择毛乌素沙地东南缘人工植被恢复区的乔木林、灌木林、草地和流沙地为样地,对0—30 cm的土壤进行了分层取样分析。结果表明:乔木、灌木和草地的恢复均会降低土壤粗颗粒(细砂粒、粗砂粒)含量,增加团聚体和粉黏粒含量;植被恢复后土壤有机碳(SOC)和无机碳(SIC)含量均显著增加,其中最大值均出现在乔木样地,分别达到流沙地的3.96倍和2.08倍;植被恢复对土壤有机碳密度(SOCD)的影响较土壤无机碳密度(SICD)更为明显;乔木有利于粗砂粒和细砂粒有机碳的累积,灌木更有利于粉黏粒和团聚体有机碳的累积;各粒级SOC含量在细砂粒中增幅最为明显;SIC含量在粉黏粒中增幅最为明显;粉黏粒有机碳对总有机碳的贡献率较为显著。总之,不同类型植被的恢复均会提高土壤有机和无机含量,从增加土壤固碳的角度出发,乔木为毛乌素沙地的最佳植被恢复类型。
- 王丽梅张谦白利华马爱生张红李利敏张建国付广军董强
- 关键词：植被恢复土壤有机碳土壤无机碳土壤颗粒组成毛乌素沙地
- 智慧教室教学资源的深度开发与应用被引量：6
- 2020年
- 随着"智慧地球"概念的提出,国内外掀起智慧教室建设热潮。文章以西北农林科技大学为例,从"严起来、难起来、实起来、忙起来"的课程质量建设要求出发,探索技术融合的新型智慧教学模式,以实现人与技术、设备、资源之间的多维互动,优化教学过程,对授课内容与方式进行改革。
- 李利敏王婧刘瑶
- 关键词：教学资源
- 高校开展线上教学的探讨——以“土木工程测量”课程为例被引量：4
- 2021年
- 随着MOOC、SPOC等线上线下混合教学的发展,我国高校的在线教学水平得到提高。但是,由于线上教学平台的功能、教师信息化能力、学生适应性等均存在差异,所以目前的在线教学还面临着教学缺乏临场感、师生缺乏互动、线上教学考核机制不完善以及学生的注意力容易分散、无法通过集体学习相互交流促进、学习缺乏监督等急待解决的问题。为了解决在线教学面临的困难,提高在线教学效果,以“土木工程测量”课程为例,开展了线上教学的改革探索。一是认真进行学情分析,积极重构线上课程教学体系,结构串讲注重精讲适当留白,调动学生学习的内在动机;充分利用线上教学平台,指导学生完成练习任务;组织在线合作学习和讨论,引导学生深入学习;开展直播答疑和总结,提升学生线上学习质量。二是根据线上教学特点,通过设计线上课程教学6个环节的脚本和3个阶段的教学方案、以五星教学法组织线上课程教学的方案、线上课程教学中教师所承担的3种角色、线上课程教学平台5种信息化教学工具的使用等,优化和完善课程教学设计方案。三是以直播教学资源建设为重点,通过签到、提问、投票、小测验等在线教学平台提供的小工具强化对学生学习过程的调控和管理,使教学内容不仅具有完整性、丰富性和系统性等特点,而且适合线上教学平台传播、符合学生线上自主学习认知规律特点。四是遵循“以评促学”主导思想,设计全方位覆盖“课前、课中、课后”的“过程性考核评价体系”,为线上课程教学质量提供保障。
- 杨江涛李雅素李晓明李利敏
- 关键词：高校线上教学土木工程测量课程教学体系
- 不同复合材料对锌在土壤中形态转化的影响
- 锌是动、植物必需的营养元素,又是环境检测的重金属污染元素.中国大多数北方石灰性土壤因pH较高,导致土壤中有效锌的含量较低,植物常出现缺锌症状,土施无机锌肥,又因土壤对锌的吸附固定能力过强,效果并不理想;而在矿区或城市郊区...
- 李利敏
- 关键词：复合材料石灰性土壤土壤锌缺锌症状环境生态环境化学
- 文献传递
- 一种长效复合铁肥矫治樟树缺铁黄化的评价被引量：3
- 2010年
- 通过对杭州市钱塘江北岸滨海地区黄化樟树使用长效复合铁肥,研究了樟树叶片主要因子变化规律.结果表明,各处理均减少了叶片的全磷含量,增加了叶片的过氧化氢酶、过氧化物酶、SPAD值、活性铁、全铁、全氮和全钾的含量,增加高低顺序为活性铁>过氧化氢酶>过氧化物酶>全钾>SPAD值>全铁>全氮.5.kg肥料和7.5.kg肥料发挥肥效迅速,5.kg肥料+25.kg红土和7.5.kg肥料+25.kg红土次之,5.kg肥料+50.kg红土和7.5.kg肥料+50.kg红土肥效发挥得最缓慢,在条件允许下,红土用量越多越好.叶片全磷含量为5.kg肥料>7.5.kg肥料,5.kg肥料+25.kg红土>7.5.kg肥料+25.kg红土,5.kg肥料+50.kg红土>7.5.kg肥料+50.kg红土,其余养分正好相反,在适宜的施肥料下,肥料越多,效果越好.不同取样时间养分变化规律性不强,仅SPAD值和活性铁变化规律一致,多数养分在8月较高;不同处理养分变化规律性不强;全磷与活性铁之间表现为拮抗作用,其余营养元素与活性铁之间表现为增效作用.
- 李利敏吴良欢马国瑞
- 关键词：黄化叶片
