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李德孝

作品数：5 被引量：3H指数：1
供职机构：丽水市遂昌中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 5篇文化科学

主题

  • 3篇教学
  • 2篇地理
  • 1篇地理事物
  • 1篇地理现象
  • 1篇地理知识
  • 1篇地图
  • 1篇心理
  • 1篇心理地图
  • 1篇信息转换
  • 1篇学科
  • 1篇学科术语
  • 1篇洋流
  • 1篇有效性
  • 1篇知识
  • 1篇水循环
  • 1篇死记硬背
  • 1篇提问
  • 1篇图文
  • 1篇图文转换
  • 1篇图形信息

机构

  • 5篇丽水市遂昌中...

作者

  • 5篇李德孝
  • 1篇黄晓波

传媒

  • 2篇地理教学
  • 1篇教学与管理（...
  • 1篇中学地理教学...
  • 1篇地理教育

年份

  • 1篇2014
  • 3篇2012
  • 1篇2011
共 5 条 记 录，以下是 1-5
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排序方式：
“洋流”教学设计
2014年
【教材版本】 高中《地理》（湘教版·必修I）第二章《自然环境中的物质运动和能量交换》第四节“水循环和洋流”（第2课时）。
李德孝陈宣良
关键词：教学设计洋流教材版本自然环境水循环
地理心理地图的构建过程和策略——以中亚为例被引量：2
2011年
在地理教学实践中发现，绝大多数学生对已学过的区域地理知识不容易再现，脱离空间位置死记硬背，文图不对应。在考试中，学生读图得分率很低，尤其是区域地理得分率更低，因此，笔者感觉在区域地理教与学的环节中可能存在某些问题。
李德孝
关键词：地理知识心理地图区域地理教学实践死记硬背
地理事物分布和发展变化的描述被引量：1
2012年
地理事物（此处指地理事物和地理现象）按事物形状可以分为：点状事物、线状事物、面状事物；按地理事物的演变过程可分为静态事物和动态事物。对于描述，一是要明确描述什么，即描述的方向，主要是将地理问题和原理相对接，实现知识的迁移和应用；二是要描述的全面性，即描述的角度和层次是否完整；三是要描述的专业性，关键词不能丢而且要准确，尽量使用学科术语而不能口语化。
李德孝黄晓波
关键词：地理事物地理现象学科术语关键词
例谈提高课堂提问的有效性
2012年
一、研究的过程及发现——课例分析教学内容：区域工业化与城市化进程——以珠江三角洲为例1．第一次常态课A老师个人备课后将教学目标设定为：①了解城市化、工业化的概念。②比较归纳珠江三角洲地区城市化进程的两个阶段的主要发展特点和形成原因。
李德孝
关键词：课堂提问城市化进程教学内容工业化
例析图文转换在地理解题中的运用
2012年
地理学科的空间性特点决定地理高考试题的最大特色是“无图不成题”或者“无图考图”。这就要求学生能够正确解读地理题目中的图形信息，或者能将题目中的文字信息转换并表述为直观的图形信息，而这正是大部分文科学生感到困难之处，从而成为制约其解题的一大瓶颈。因此，提高学生地理图文转换能力是地理教师面临的重要问题。
李德孝
关键词：图文转换解题例析文科学生图形信息信息转换
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