李瑛
- 作品数：107 被引量：510H指数：10
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- 认知图式视角下浅析英语听力学习的知觉加工过程
- 2015年
- 听力,作为语言的四大技能之一,在提升英语学习能力方面发挥着重大作用。文章拟运用认知心理学中的知觉加工理论和图式理论,来分析英语听力理解当中大脑对信息的知觉加工过程,揭示听者对其所拥有的听力材料的相关背景知识(即认知图式的多少、图式的激活程度,知觉加工过程及加工顺序等)对听力学习的影响以及认知图式理论和知觉加工理论对指导听力学习的重要意义。
- 李菲菲李瑛
- 关键词：认知图式听力学习
- 英语短语动词教学实验研究——基于认知的视角被引量：3
- 2014年
- 本文通过教学实验证明:集中教授几个隐喻概念的"V+down"构式时,对于中等水平的中国成年英语学习者来说,用认知语言学方法(CLA)与意义猜测法相结合的方法比单独采用CLA更有效。实验一用CLA和传统教学法分别进行了教学实验,发现两组教学效果没有显著性差异。实验二选取实验一相同的材料,用CLA与意义猜测法相结合进行教学实验,发现教学效果明显优于单独的CLA。本文还认为,对于缺乏语言环境的中国成年外语学习者,同时教授几个相关隐喻概念的同一短语动词构式比同时教授几个不相关隐喻概念的不同短语动词构式更有效。
- 李瑛
- 关键词：传统教学法
- 中国认知隐喻研究综述被引量：3
- 2017年
- 详细统计并研究了中国1996-2015年(截止到2015年12月12日)刊登在中国知网上有关"隐喻"的文献,发现这些文章绝大多数都是从认知角度来研究隐喻的,说明九十年代中期我国对隐喻的研究已经从修辞转移到认知上来了。鉴于此,本文主要从认知角度对1996-2015年隐喻的研究现状、隐喻的本质、隐喻的分类以及隐喻的工作机制(包括"概念隐喻理论"和"概念整合理论")等四个方面进行综述,并提出存在的问题及发展趋势,为以后的进一步研究做铺垫。
- 季媛媛李瑛
- 关键词：隐喻概念隐喻理论概念整合理论
- 浅析结构、方位和本体隐喻之间的重合被引量：11
- 2011年
- 在认知隐喻研究方面,人们普遍接受的是Lakoff和Johnson对隐喻的分类,即把隐喻分为结构隐喻、方位隐喻和本体隐喻。很多学者对这三种隐喻作了大量的研究,但却没有对它们之间的联系做过讨论。以这三种隐喻分类为基准,探讨它们之间的联系,研究发现这三种隐喻的划分不是绝对的,具有交叉重合性。
- 李平李瑛
- 关键词：结构隐喻方位隐喻本体隐喻
- 英汉语言的形合与意合被引量：1
- 2010年
- 英语是重形合的语言,而汉语则重意合。该文基于这一现象对英汉形合与意合现象进行探讨认为产生这种现象主要是文字的起源和思维、文化作用两方面的影响。通过对这两个方面进行分析,是我们更为深刻地理解这两种语言现象。
- 路新杰钟立婉李瑛
- 关键词：英语汉语形合意合
- 英语短语动词认知教学实证研究——以“V+P+P”构式为例被引量：1
- 2018年
- 文章旨在对英语短语动词"V+P+P"构式进行教学实证研究。实验对象为大学英语专业一年级学生,分为实验组和控制组两组,分别采用认知教学法和传统教学法进行教学。研究结果发现:(1)被试学习"V+P+P"构式的难度大于"V+P"构式,主要原因是前者的加工过程更复杂,使用频率更低;(2)在教授"V+P+P"构式时,认知教学法比传统教学法更好,主要原因在于前者为短语动词的意义解释提供了认知理据。
- 李瑛肖谧余娜
- 关键词：认知语言学
- 浅析《摩登家庭》的字幕汉译——基于关联理论视角
- 2015年
- 字幕翻译是针对影视作品的翻译,具有不可回看性并受到时间和空间的限制。本文从关联理论角度来分析英文情景喜剧《摩登家庭》的字幕汉译,认为关联理论对字幕翻译有着很强的解释力,为了实现电影预期的交际效果,汉译字幕应产生和构建最佳语境和最佳关联性,使观众用最小的努力,在通过字幕的交流中充分理解这部情景喜剧。
- 李宝燕梁连李瑛
- 关键词：字幕翻译
- 论现代绘本的艺术表现手段被引量：1
- 2009年
- 绘本的设计，即对它的书籍形态的设计，这是出版成本和市场营销必须首要考虑的问题。笔者认为现代绘本书籍设计的艺术表现手段主要如下：
- 李瑛
- 关键词：艺术表现手段绘本书籍设计书籍形态市场营销出版成本
- 英语中动构式的理论研究被引量：1
- 2018年
- 由于英语中动构式主动形式表被动意义的特点,在过去的大约120年间英语中动构式一直成为语言学研究的热门话题。许多学者从不同的角度对英语中动构式进行描写和解释,涉及的理论有传统描写语法、转换生成语法、认知语法和构式语法。将根据这四个理论对英语中动构式的特点及形成原因进行探究,同时详细地阐述这四个理论在研究英语中动构式过程中存在的优缺点,并根据研究现状提出了未来研究英语中动构式的发展趋势。
- 季媛媛李瑛王雪侠许配娟
- 关键词：转换生成语法认知语法构式语法
- 意象图示下的英语介词实证研究
- 2017年
- 介词学习作为小学英语的启蒙阶段的重要词汇学习,其重要性不言而喻。20世纪80年代是认知语言学研究介词多义性的焦点,本文用认知语言学中的意象图示理论对小学阶段的英语介词学习进行了实证研究,对比分析传统教学法和认知教学法在英语介词方面的教学,为多义介词教学提供一个新的参考。
- 王涛李瑛阎思思
- 关键词：英语介词意象图示实证研究
