林桂秀
- 作品数：38 被引量：144H指数：7
- 供职机构：福建医科大学附属协和医院更多>>
- 发文基金：福建省卫生厅青年科研基金福建省自然科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生哲学宗教文化科学交通运输工程更多>>
- 针对性团体行为干预治疗儿童抽动障碍的临床对照研究
- 陈颖萍念欲霞林桂秀陈燕惠
- 生酮饮食治疗儿童Rett综合征继发癫痫1例并文献复习
- 林晓霞陈珊陈燕惠王勇林桂秀
- 注意缺陷多动障碍儿童视觉保持及运动研究被引量：4
- 2006年
- 目的探讨注意缺陷多动障碍(attentiondeficithyperactivitydisorder,ADHD)儿童的视觉机能特征。方法采用本顿视觉保持测验(Bentonvisualretentiontest,BVRT)、连线测验(TrailMakingTest,TMT)及符号-数字模式测验(Symbol-DigitModalitiesTest,SDMT)3种方法,分别测试50例ADHD儿童和50例正常儿童的视知觉、视觉记忆、视空间结构、视觉运动注意和视觉扫描等。结果①ADHD组BVRT三种测验方试C、D、E正确分总分(4.9±2.0)低于对照组(7.7±1.4)(t总=8.00,P<0.01),而失误分总分(6.9±3.9)高于对照组(2.5±1.7)(t总=12.1,P<0.01)。②ADHD组完成A型TMT时间较对照组延长(94.6±51.2/56.9±23.7,t=4.61,P<0.05),所犯错误次数与对照组相比差异有显著性(0.3±0.8/0.1±0.3,Hc=4.46,P<0.05);ADHD组完成B型TMT时间较对照组延长(228.0±142.1/120.1±43.8,t=5.14,P<0.05),所犯错误次数较对照组明显增多(6.0±5.5/2.1±3.4,Hc=22.96,P<0.01)。③ADHD组SDMT得分低于对照组(65.2±29.3/97.9±18.8,t=6.65,P<0.01)。结论ADHD儿童存在视知觉、视觉记忆、视空间结构、视觉运动注意以及视觉扫描等视觉机能方面缺陷。
- 林桂秀陈达光陈燕惠刘玲陈珊王金苹郑耀辉殷晓荣
- 关键词：注意缺陷多动障碍病例对照研究神经心理测验
- 儿童保健门诊婴幼儿早期干预后的效果随访
- 林桂秀陈燕惠殷晓荣
- 屏幕暴露相关的语言发育迟缓患儿病例报告及文献复习
- 目的:报道一例与屏幕暴露相关的语言发育迟缓患儿的病例并复习相关文献,提高对屏幕暴露对儿童言语和语言发育影响的认识。方法采集一例语言发育迟缓的患儿的临床资料,采集患儿不同时期的发育商评估结果,针对性进行家庭康复指导。总结与...
- 陈怡林桂秀陈燕惠
- 文献传递
- 事件相关电位在注意缺陷多动障碍儿童综合干预中的应用被引量：4
- 2005年
- 目的探讨事件相关电位(ERPs)在注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童综合干预中的应用。方法31名ADHD儿童于综合干预6个月前后行ERPsP300测定及Conners量表评估,观察干预前后的变化;比较ADHD儿童P300与36名正常儿童(对照组)的差异。结果干预前ADHD组P300较对照组潜伏期延长,波幅下降(P<0.05)。干预后ADHD组P300较干预前潜伏期缩短,波幅增高;Conners量表分较干预前降低(P<0.01)。ADHD组P300潜伏期与Conners量表分之间成正相关关系(r=0.32,P<0.05)。结论ERPsP300与适当的神经心理学测验联合使用,可为ADHD儿童的严重程度、综合干预效果的动态观察提供客观、灵敏的电生理学指标。
- 林秋君胡君陈珊陈达光陈燕惠林桂秀
- 关键词：事件相关电位注意缺陷多动障碍儿童综合干预CONNERS量表潜伏期延长量表评估
- 注意缺陷多动障碍发病危险因素的循证分析
- 目的：本研究通过对多动症的相关发病危险因素进行系统评价,为临床预防和治疗提供循证学依据.方法：采用OQAQ和PRISMA评价量表对文献的方法学质量和发表质量进行评价.结果：多动障碍与遗传关系密切,为多基因遗传;环境因素中...
- 陈先睿林桂秀刘玲陈燕惠
- 关键词：注意缺陷多动障碍儿童患者发病机制
- 综合干预学习困难儿童的疗效评估(英文)被引量：3
- 2005年
- 背景:学习困难儿童不仅有认知能力的偏异和智力结构发展不平衡,还伴有情绪和行为问题。目的:探讨综合干预对学习困难儿童认知、心理、情绪等多方面的干预效应。设计:以患儿为观察对象的病例分析。单位:福建医科大学附属协和医院儿内科。对象:选择1998-07/2001-07福建医科大学附属协和医院儿童医学心理专科门诊就诊的6～12岁儿童,其学习困难的诊断符合ICD-10中特殊学习技能发育障碍的诊断标准,其中智商>70是诊断学习困难的必备条件。同时予以排除情绪障碍、智力缺陷、多动症、视听觉障碍及脑器质性疾病,并经过神经心理学专业1名教授确诊。自愿参加认知训练、行为干预、感觉综合训练,疗程满1年的患儿为观察人群。治疗技师与参与儿童比例为1∶2, 时间为90～120m in/次,每周二三次,24次为1个疗程,连续干预4次即1年。31名患儿进入最后的统计分析,男24例,女7例,平均年龄为(7.7±1.2)岁,平均智商87.5±8.6。方法:应用认知训练、行为干预、感觉综合训练相结合的方法,治疗6～12岁学习困难儿童31例,连续干预1年。使用联合型瑞文测验测定儿童推理能力,用拜瑞视觉动作统整发展测验测评儿童的视觉-动作的统合能力,用视觉注意数字划消测验和听觉注意广度和记忆顺背和倒背测评儿童注意力。用Achenbach 儿童行为量表评定行为问题,用conners儿童行为问卷评定多动指数。主要观察指标:干预前后患儿推理能力、视觉-动作统合能力、注意力及心理行为的变化。结果:31例患儿进入1年后结果分析,无脱落。①干预后,儿童的推理能力得分、视觉-动作统合能力得分显著高于干预前(瑞文测验:干预前87.51±8.64,干预后90.03±8.70,t=-9.610,P <0.001;拜瑞视一动统合测验:干预前6.75±1.74,干预后8.27±1.94,t=-9.002,P <0.001)。②视觉注意力数字划消测验错误率明显降低,听觉注意广度�
- 林桂秀陈珊陈达光胡君殷晓荣
- 关键词：儿童康复学习困难儿童综合干预疗效评估ACHENBACH联合型瑞文测验
- 早期教育在婴幼儿保健门诊应用的研究被引量：19
- 2005年
- 目的研究早期教育在0～3岁婴幼儿保健门诊的应用,探索一条适合婴幼儿保健门诊的服务模式。方法将到我院儿保门诊行健康体检的42d足月婴儿随机分为实验组和对照组。实验组由儿保医师对其家长进行早期教育及疾病预防指导,由家长对孩子实施以上措施;对照组婴幼儿行常规保健指导。两组婴幼儿均定期进行体格发育、营养状况及神经精神发育评估,并于生后9个月、12个月、18个月用中国儿童发展中心婴幼儿智力量表(CDCC)进行智力测试。结果实验组于生后9个月、12个月、18个月时智力发育指数(MDI)及心理运动发育指数(PDI)高于对照组;体格发育主要指标(体重、身长)高于对照组;营养性及感染性疾病的发生率明显低于对照组,两组差异有显著性(P<005)。结论早期教育可促进婴幼儿智能发育及体格发育,并能减少常见营养性及感染性疾病的发生率,将早期教育纳入医疗单位婴幼儿保健门诊常规工作是切实可行、有效的。
- 陈珊林秋君胡君王莉玲陈燕惠陈达光林桂秀
- 关键词：早期教育婴幼儿保健门诊
- 经颅微电流刺激治疗儿童抽动障碍的对照研究
- 吴传军陈燕惠林桂秀
