汪长明
- 作品数：54 被引量：243H指数：9
- 供职机构：乌鲁木齐职业大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金中国高等职业技术教育研究会“十二五”规划课题教育部规划基金项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教社会学经济管理更多>>
- 新疆企业参与产学合作意愿的研究与分析被引量：2
- 2010年
- 通过对新疆132家企业的问卷调查,获得了企业参与产学合作意愿的情况、企业提供实习岗位或顶岗工作情况、企业对实习学生品质要求的情况、企业不愿意接收实习学生的原因以及企业希望获得支持意愿的情况。通过对问卷数据统计的分析,以期获得学校在产学合作中,如何发挥主动作用,解决企业在产学合作中的顾虑问题,更好地满足企业的愿望,使校企合作者之间的相互利益都得到最佳的满足,从而实现校企"双赢",使产学能够真正合作起来。
- 汪长明
- 关键词：产学合作企业意愿
- 关于职业教育专业和课程标准体系建设的思考被引量：24
- 2019年
- 建设教育强国是新时代各类教育改革发展的目标,作为类型教育的职业教育,在新的发展阶段最重要的建设载体是教学标准体系建设。在教学标准体系建设中要坚持“四个服务”的指导原则、“产教融合”的组织原则、“衔接有序”的体系原则和“动态调整”的机制原则。要有国家层面、省级层面和校级层面的专业和课程标准,有融通中职、高职和本科的体系化专业和课程标准,有相互联系、相互协同的专业教学标准、课程标准、教师能力体系标准和顶岗实习标准。同时,要建设教学标准体系及实施制度体系和运行机制,注重标准开发团队建设、流程建设、质量建设和制度建设。
- 汪长明
- 关键词：职业教育课程标准
- 高职院校“十三五”教学改革路径探索与实践被引量：1
- 2016年
- 深化教学改革、提高教学质量是"十三五"期间高职教育创新发展的重要任务。其主要内容包括:适应我国经济新常态产业转型升级需要,将产教融合机制建设落实到教学实施层面;通过深化校企合作,进一步提高职业学校人才培养与行业企业岗位需求的匹配程度;将职业核心能力培养融入学校教育教学全过程;建立以学生为中心的课程教学体系;强化实施教师企业实践,提高服务区域经济社会发展的能力;建立行业企业主导的生产性实训教学体系。
- 杨军汪长明
- 关键词：高职院校教育教学
- 新疆维吾尔自治区中职学生升学意愿的调查统计分析——基于新疆9所中职学校的调查统计结果被引量：2
- 2013年
- 新疆中职学生家庭条件普遍较差,虽然有很强的升学愿望,但客观原因阻碍其继续升学的道路。中职学生学习行为的特点决定了高职阶段的教学,要采取行动导向的实践教学,在招生录取中应采取技能性考核和中职课程认证式的考核选拔方式,应尽量选择省会城市的高职院校作为中职生升学的主要院校,以提高高等职业教育的吸引力。
- 汪长明
- 关键词：中职学生升学意愿
- 德国职业教育体制机制建设探析被引量：8
- 2011年
- 通过对德国职业教育发展的环境如文化与价值观、产业结构、法律法规体系、教育体系、用工制度等的分析,揭示德国职业教育体制机制建设与发展的原动力,进一步指导我国职业教育在大的发展环境上,应该采取的措施和发展的方向,明确我国职业教育要取得长足的发展,必须注重社会文化及价值体系建设、产业背景的专业建设、法律法规及政策环境建设、教育体系的新设计及重视技能型人才的用工制度体系建设等。
- 汪长明
- 关键词：职业教育
- 国家中职改革发展示范校建设成效分析——以新疆9所国家中职示范校为例被引量：1
- 2016年
- 国家中职改革发展示范校建设项目推动着中职学校内涵及质量建设,但通过对新疆9所国家中职改革发展示范校的问卷调查,发现也存在着教师培养培训质量差,课程教学内容更新不足,教学模式和评价模式建设成效不明显,校企合作稳定机制还没有形成等问题。在"后示范"建设期,中职学校要继续深化学校德育活动体系建设、人才队伍建设、课程教学体系建设、教学研究体系建设和校企合作运行机制建设。
- 汪长明
- 关键词：国家中职示范校
- 基于职业教育教学改革的教学研究体系建设被引量：2
- 2018年
- 职业教育教学改革项目实施过程中缺乏系统职教理论的指导、对其发展规律性的研究、精准结果评定的研究和示范性建设成果的推广。职业教育教学改革项目的设计取决于教学研究,要以"四个服务"为目标,以"产教融合"为核心,以"问题为导向",以"成果为标准"。对其成效的评价则取决于:确立解决当前职业教育最核心问题的评价指标,确立具有现代职业教育特色的教师能力评价标准,确立新的专业人才培养质量评定标准以及构建新时代具有指导价值的职教理论体系。职业教育教学改革研究的措施及方法,聚焦于职业教育教学改革问题的背景分析、成果的案例分析、成效的统计分析、理论的验证分析和路径的因素分析。
- 汪长明
- 关键词：职业教育教学改革
- 新疆地方高职院校校企合作实施现状的调查与分析
- 2018年
- 新疆地方高职院校在校企合作中,行业企业参与职业教育教学运行的常态机制尚未形成,企业参与校企合作的成本代偿机制尚不健全,没有建立具有针对性的师资队伍评价标准。对校企合作的内涵及合作领域的认识仍不到位。本文拟通过建立学校层面的校企合作制度及考核评价体系,加强师资队伍职业教育理念的培训及实践,建立职业院校教师职业能力评价标准、实施校企合作能力与报酬匹配的激励机制,建立行业企业参与职业教育教学运行管理的常态机制,建立企业参与校企合作的成本代偿机制,提升技术及产品的研发能力等措施,使新疆地方高职院校真正成为区域经济社会发展的人才培养基地和技术研发基地。
- 文江峰汪长明
- 关键词：高职院校校企合作
- 新疆高职院校创新教学模式与方法路径探析
- 2023年
- 职业教育创新教学模式与方法是一项艰巨复杂和长期的职业教育“提质培优”工程和课程教学改革工程。作为创新教学模式与方法策划者和执行者的教师,其理念、态度、能力决定着职业教育创新教学模式与方法的成败和质量。提升职业教育教师创新教学模式与方法的能力,必须从建立系列创新教学模式与方法研修体系、创新教学模式与方法的激励机制和创新教学模式与方法成果认定机制等制度体系建设着手,重点培养教师创新教学模式与方法实践实施能力、产教融合实践教学体系建设能力和适应智能时代数字化教学能力,促使职业教育课程教学改革真正取得成果成效。
- 于雪玲文江峰汪长明
- 关键词：高职院校教学方法
- 高等职业教育课程内涵建设的思考被引量：3
- 2014年
- 高等职业教育课程内涵建设就是要通过校企合作这个平台,实现学科课程与实训课程融合,理论教学与实践性教学融合,专业知识与人文素质培养融合,建立基于准职业人培养的新手、起步初学者、内行行动者和熟练专业人才的课程模块,实施以学生自主研究性学习的项目和任务教学模式,建立以评价职业能力以及课程健全程度和质量的课程评价体系,建立具有职业教育特色的课程管理体系,使高等职业教育的课程内涵得到持续改善。
- 汪长明
- 关键词：高职教育课程
