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牛力: 作品数：21 被引量：69H指数：5; 供职机构：南京大学更多>>; 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目教育部人文社会科学研究基金更多>>; 相关领域：文化科学历史地理社会学经济管理更多>>

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东南大学取消评议会史实考辨被引量：1: 2016年; 1924年东南大学取消评议会一事,一直备受争议,并成为此后"易长风潮"的导火索。但关于此事经过,论述却语焉不详,并多有出入。考辨史实,东大取消评议会之举在校内并未获得合法通过,而教育部也没有核准此项呈文。评议会在东大被无故取消,并长期停开,不仅关系到校内权力结构的变动,也加深了大学内部的分裂和对立。; 牛力

试论近代中国茶馆的社会功能被引量：17: 2002年; 在近代中国 ,茶馆与民众生活紧密相连 ,并承担着广泛而又复杂的社会功能。茶馆与民众的经济生活相关联 ,也是民间纠纷调解的重要场所。同时 ,作为一个公众活动的场所 ,茶馆也是民间社会信息传播的集散地 ;民众在茶馆中表达自己的见解 ,也使得茶馆成为一种控制舆论的力量。茶馆的这些功能是近代民间社会内在运作逻辑的体现。; 牛力; 关键词：茶馆信息传播舆论控制

论行政学术化与高校学术—行政权力关系的协调被引量：1: 2013年; 学术权力和行政权力构成了大学治理中的二元权力结构,既相互制约和补充,又相互冲突和交锋。目前我国高等学校存行政权力对学术权力的挤压,导致了行政权力的泛化和学术权力的缺失。行政学术化遵循以学术为本位的思路,以构筑具有学术背景的学术行政管理阶层为中心,是对高校学术权力与行政权力协调发展的尝试。; 沈静牛力; 关键词：学术权力行政权力

分裂的校园:1920—1927年东南大学治理结构的演变被引量：5: 2017年; 1920—1927年东南大学的治理结构经历了显著变化,其中以评议会和校董会的权力消长为核心。作为全校最高议事机关的评议会,面对校内系科之争,因利益关涉难有效能,其职权被校董会逐步挤压,最终在1923年被全面取代。校董会体现了东南大学在地方构建一个沟通政、商、学界权势网络的努力,也成为东大汲取社会资源的重要渠道。校董会职权的扩展,不仅加剧了校内群体的分裂,也强化了大学对于地方军政势力的依赖,从而带来潜在的政治风险。校内的分裂与校外的政治因素相互激荡,终成为1925年易长风潮的重要推手。在易长之后大学权力格局的重组中,"教授治校"的理念被高举,并形成了"教授会议—校务会"的双层结构。但面对风云变幻的政治局势,所谓的"教授治校",在校务管理上鲜有效能,也难以应对激变的时代。; 牛力; 关键词：校董会教授治校

从地学到地理学:竺可桢与中国近代大学地理学系的构建: 2023年; 竺可桢是推动中国近代地理学学科建制的关键人物。他于1913—1918年在哈佛大学研习地理学和气象学,归国后将哈佛地质学与地理学系的“双名词系科”移植于东南大学地学系,以“科学的地理学”改造传统地理,推动建立中国的新地学。然而地理学人才的匮乏阻碍了学科的成长,在1925年竺可桢离校后,地质学后来居上,主导了地学系,地理学在人员聘任、经费分配、课程设置等方面发展都受到束缚。第一次世界大战后国际地理学蓬勃发展,南京国民政府因政治关切支持地理教育,推动中央大学地理学摆脱对历史学、地质学的附丽,寻求独立的学科建制。由于大学系科之争和地理学汇通文理的学科特征,地理系独立后在院属问题上又添波澜。竺可桢及其弟子熟悉欧美地理学的潮流和体制,坚持在理学院下建设独立的地理系,倡导融合自然地理和人文地理的新地学,中央大学地理系于1932年重回理学院。竺可桢对于东南大学地学系和中央大学地理系的学科构建,深刻地影响中国近代大学地理学系的创立和成长。; 牛力; 关键词：地理学学科建制

全面抗战时期的大学教授救济: 2022年; 全面抗战时期的大学教授,收入显著下降。1942—1945年间,大学教授的薪津实值不及战前1/10,陷入空前的“薪津洼地”。教授生活困窘不仅是社会经济问题,也影响到政治稳定,为政学各界瞩目。在蒋介石的推动下,国民政府采取一系列措施救济教授生活,以教员奖助金、久任奖励金和学术研究费最具代表。美国援华会在华成立教授补助金管理委员会,并联合中国红十字会总会、中华文化教育基金董事会等机构对大学教授开展医药救助和研究补助。国民政府和民间机构的救助各有侧重,互有补充,在很大程度上缓解了他们的经济和生活压力。但战时救济并未能从根本上改善大学教授生活,仅仅是将其“稳定”在很低的水平上。直到抗战胜利,大学教授的收入才有所回升。; 牛力; 关键词：全面抗战大学教授救济

江苏省教育会与东南大学权力格局的兴替(1914—1927)被引量：5: 2019年; 江苏省教育会和东南大学在20世纪20年代被称为"东南学阀的大本营",二者关联密切。从南京高师到东南大学的创设和发展,都得力于江苏省教育会的筹划和推动。东南大学与江苏地方实力派深相接纳,在校董会的制度设计和人事安排上得以呈现,依托于东南社会,形成了校董治校为核心的治理结构。江苏省教育会对东南大学权力格局的介入,在大学场域内外造成了持续的紧张。校内教授倡言改进校务,校外政党觊觎大学权势,内外激荡下终酿成1925年易长风潮。易长后的东南大学高举"教授治校",对抗政潮和权势,与江苏省教育会渐行渐远。江苏省教育会与东南大学权力格局的兴替,展示了民国初年教育与政治、知识和权力之间复杂的交互影响。; 牛力; 关键词：校董会

推动学科交叉是高等学校学科发展的重要内容被引量：6: 2004年; 高等学校的学科建设是学校整体水平与实力的综合表征 ,如何在实践中推动学科建设 ,是摆在高校面前无法回避的现实问题。学科交叉是高校新学科生长点产生的源泉 ,是获得原创性科学成果的重要途径。学科交叉为高等学校学科发展提供了一条可行的路径 ,要通过重大科研项目组织跨学科研究 ,通过跨学科研究来推进不同学科的交叉、融合与渗透。; 牛力; 关键词：学科建设教学内容

民国时期大学治理中的北大与中大之争——以罗家伦和南高学者为中心被引量：3: 2014年; 民国大学史上的北大与中大,因学术理念、文化态度的分歧,明争暗斗,成见颇深。借由师友间的人脉传承,演化为人事派系与门户畛域,若隐若现,却根深蒂固。1932年,北大出身的罗家伦入主中央大学,使原本存在的门户派分更加尖锐。围绕大学校长的人选和去留,双方各有主张,乃至针锋相对。罗家伦在教员进退上"重北轻南",在学术精神上除旧布新,对中大学术传统和学者群体都带来了新的挤压和冲击,也遭致激烈的反抗和严厉批评。; 牛力; 关键词：门户之见