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祝云龙

作品数:17 被引量:162H指数:6
供职机构:湖北文理学院更多>>
发文基金:国家自然科学基金湖北省高等学校省级教学研究项目国家高技术产业发展项目计划更多>>
相关领域:环境科学与工程农业科学文化科学天文地球更多>>

文献类型

  • 14篇期刊文章
  • 2篇学位论文
  • 1篇会议论文

领域

  • 9篇环境科学与工...
  • 3篇农业科学
  • 3篇文化科学
  • 1篇天文地球

主题

  • 7篇重金
  • 7篇重金属
  • 4篇地理
  • 4篇污染
  • 3篇地理科学
  • 3篇东洞庭湖
  • 3篇养殖
  • 3篇水体
  • 3篇重金属污染
  • 3篇理科
  • 3篇金属污染
  • 3篇
  • 3篇沉积物
  • 2篇洞庭湖
  • 2篇叶绿素A
  • 2篇植物
  • 2篇生物体
  • 2篇湿地
  • 2篇实验教学
  • 2篇重金属元素

机构

  • 8篇湖北文理学院
  • 6篇中国科学院
  • 3篇南京农业大学
  • 2篇襄樊学院
  • 2篇江苏省农业科...
  • 1篇宁波大学

作者

  • 17篇祝云龙
  • 5篇姜加虎
  • 4篇张弢
  • 3篇孙占东
  • 3篇王红娟
  • 3篇黄群
  • 3篇孙小舟
  • 2篇周云凯
  • 2篇李辉信
  • 2篇严少华
  • 2篇李权国
  • 2篇韩士群
  • 2篇王冰玉
  • 1篇袁本华
  • 1篇马仁锋
  • 1篇常华进
  • 1篇张振华
  • 1篇文力

传媒

  • 4篇湖北文理学院...
  • 2篇土壤通报
  • 2篇襄樊学院学报
  • 2篇江苏农业科学
  • 2篇湖泊科学
  • 1篇安徽农业科学
  • 1篇农业环境科学...
  • 1篇中国地理学会...

年份

  • 1篇2017
  • 1篇2016
  • 1篇2015
  • 2篇2014
  • 3篇2012
  • 2篇2010
  • 3篇2008
  • 2篇2007
  • 2篇2004
17 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
AHP在地理科学专业实验教学评价指标体系的应用被引量:1
2014年
针对我国目前地理科学专业实验教学的现状及特点,运用层次分析法(AHP),建立地理科学专业实验教学评估体系,进而根据专家调查法对各层次评估指标所属的下层评估指标的相对重要性给予主观判断并定量化,并构造判断矩阵,利用matlab软件调整每一层次的全部评估指标的权重值,使其符合层次分析法的要求,并对评估指标进行单排序和总排序.
祝云龙李权国孙小舟张弢王冰玉
关键词:层次分析法
襄阳古城表层土壤重金属污染特征研究被引量:1
2017年
采集到襄阳古城71个表层土壤样品,测定了其中As、Cd、Cr、Cu、Hg、Ni、Pb和Zn等8种重金属含量,用反距离加权插值法分析了重金属分布特征,用地累积指数和潜在生态风险指数进行了污染评价,并用主成分和聚类分析探讨了重金属污染来源。结果表明:襄阳古城表土样品中Hg的平均含量为1.04±1.10 mg kg^(-1),富集最为显著(可达70倍于背景值),其高浓度分布基本与居民区、污水处理厂、垃圾转运场以及人口密集区重合;Cd、Zn、Pb的平均含量分别为0.46±0.15 mg kg^(-1)、160.5±62.97 mg kg^(-1)和46.8±17.34 mg kg^(-1),也发生富集(可达数倍于背景值),高值总体沿NW-SE向分布,且三者的高值分布区域基本重合,指向交通繁忙地点;其它几种元素未明显富集。Hg总体出现中度至重度污染(I_(geo)平均2.52),达到了极高生态风险级别(潜在生态风险因子E_i平均519);Cd总体出现轻度至中度污染(I_(geo)平均0.77),达到较高生态风险级别(E_i平均80.65);Cu、Pb、Zn无污染至轻度污染(I_(geo)<1),As、Cr、Ni无污染(I_(geo)<0),它们为低生态风险级别(E_i<40);8种重金属总体达到了高生态风险级别(RI平均633)。襄阳古城表土样品中Hg主要来自垃圾和污水处理、燃煤等,Cd、Zn、Cu和Pb具同源性应主要源自交通和燃煤,As可能源自农药施用,Cr和Ni具同源性主要为自然来源。
刘秀帆常华进孙小舟文力李权国祝云龙
关键词:污染评价重金属来源城市土壤
滩塘水体营养盐的动态变化及其对浮游植物和鱼生长的影响
以江苏省大丰市滨海大水面养殖为背景,系统研究了在氮磷配合施用条件下氮、磷营养盐在水体、底泥中的动态变化规律及其对滩涂池塘水体、底泥、浮游植物和鱼类生长的影响.通过对不同氮磷配比施用条件下池塘的浮游植物(主要是藻类)的生物...
祝云龙
关键词:藻类叶绿素A养殖模式
文献传递
论流域地理学的研究对象和主要内容被引量:1
2012年
在流域概念的基础上,评价与界定了流域地理学的学科基础、研究对象和主要内容.认为流域地理学的研究与应用是流域资源环境、社会经济与文化可持续发展的有效途径;有必要尽快地系统开展相关研究.
张弢马仁锋祝云龙袁本华
关键词:人地关系系统区域地理学
洞庭湖沉积物中重金属污染特征与评价被引量:95
2008年
于2003-2004年在洞庭湖湖区采集沉积物样品700个,测定了沉积物中As、Cd、Cr、Cu、Hg、Ni、Pb、Zn的含量,并用地积累指数方法和主成分分析法对沉积物中的重金属污染状况进行了评价和分析.结果显示,洞庭湖各子湖区沉积物中Cd、Cr、Cu、Pb、Zn的平均含量都属于国家土壤二级标准,As、Hg、Ni属于国家土壤一级至二级土壤标准;在南洞庭湖与东洞庭湖入湖河流的三角洲的前缘是沉积物重金属积累最高的地点,而在西洞庭湖入湖河流三角洲的后缘沉积物重金属含量比前缘高.采用综合地积累指数法对洞庭湖各子湖区沉积物进行评价,结果表明:南洞庭湖(重污染)>东洞庭湖(偏重污染)>西洞庭湖(中度污染)>大通湖(中度污染)>城陵矶(轻度污染).采用主成分分析法对洞庭湖各子湖区沉积物进行分析,结果表明:南洞庭湖与东洞庭湖第一主成分贡献率分别为55.22%、56.86%,主要支配As、Cd、Hg、Pb、Zn的载荷,而第二主成分贡献率分别为30.04%、33.11%,主要支配Cu、Cr、Ni的载荷;西洞庭湖、大通湖和城陵矶因沉积物重金属来源不同,主成分分析结果相差较大.
祝云龙姜加虎孙占东黄群王红娟周云凯
关键词:沉积物重金属污染评价主成分分析洞庭湖
大通湖及东洞庭湖区生物体重金属的水平及其生态评价被引量:17
2007年
于2005年11月采集了大通湖及东洞庭湖区湖水和水生生物样品,并测定了水和水生生物样品中重金属(Cd、Pb、Hg、As)的含量,并对湖区生物体重金属进行了污染评价.研究结果表明,大通湖及东洞庭湖区湖水中重金属含量较小,绝大部分采样点水质都属于国家Ⅰ类水标准;水生生物体内Cd、Pb含量为虾>螺>鱼,Hg的含量为鱼>螺>虾,As的含量为螺>虾>鱼;而鱼类重金属含量则为底栖鱼类>中上层鱼类,肉食性鱼类>植食性鱼类.大通湖及东洞庭湖区生物体中Cd、Pb的污染指数为虾>螺>鱼,Hg的污染指数则为鱼>螺>虾,As的污染指数则为螺>虾>鱼.
祝云龙姜加虎黄群孙占东王红娟
关键词:水生生物重金属含量生态评价洞庭湖
地理科学专业实验的整合与优化
2012年
地理学是一门实践性很强的学科.通过对地理科学专业的实验现状及存在问题的调研,提出了地理科学专业实验整合、优化的相应原则,并在此基础上,结合实验实际提出了地理科学专业实验整合、优化的思路与途径.
祝云龙王冰玉张弢
关键词:地理科学地理实验
东洞庭湖与大通湖水体沉积物和生物体中Cd Pb Hg As的含量分布及相互关系被引量:22
2008年
于2005年11月采集了东洞庭湖与大通湖区的湖水、沉积物和生物样品,并测定了水、沉积物和水生生物样品中重金属(Cd、Pb、Hg、As)的含量。结果表明,东洞庭湖与大通湖区的湖水绝大部分都属于Ⅰ类水质,且Cd、Pb、Hg的含量低于洞庭湖湖水的背景值,As的含量高于洞庭湖湖水的背景值。沉积物中的Cd、Pb、Hg、As的含量都高于相应的洞庭湖沉积物背景值,其中以岳阳港和鹿角附近的沉积物中Cd、Pb、Hg、As的含量最高,是污染最严重的地方,且高于美国和加拿大淡水沉积物的上限,很有可能会对周围的生物体产生危害。不同鱼类中重金属含量的大小顺序是:中下层鱼类>中上层鱼类,肉食性鱼类>植食性鱼类,方形环棱螺肉体中重金属含量是东洞庭湖的东岸大于东洞庭湖的西岸,以鹿角和岳阳港最高,且鱼类和螺类重金属含量都没有超过无公害水产品的限量标准和人体消费标准,是比较安全放心的食品。
祝云龙姜加虎黄群孙占东王红娟周云凯
关键词:湖水沉积物鱼肉
大通湖及东洞庭湖藜蒿和莲藕中重金属元素的含量特征
藜蒿和莲藕是洞庭湖区分布广泛且有重大经济价值的食用作物.本文通过对大通湖及东洞庭湖区的藜蒿和莲藕进行采样分析发现Cd是洞庭湖区的主要污染物,其次是As、Pb、Hg.东洞庭湖区藜蒿根和茎叶中Cd的含量分别是国家对农产品安全...
祝云龙
关键词:藜蒿莲藕重金属
关于地理科学实验教学改革的思考被引量:4
2010年
地理科学实验教学是提升人才培养质量、增强专业特色优势和服务社会可持续发展的需要.结合高校实际,指出了地理科学专业实验教学中存在的问题:重视理论教育、忽视实验教学,重视知识传授、忽视技能培养;实验教学作为理论教学的附属课程,缺乏评价激励机制和考核体系;实验教学内容陈旧;实验设施不完备等.鉴于此,提出实验教学改革的思路是:规范实验教学,建立合理的考核评价体系,增加综合性、设计性的实验项目,加强师资队伍建设、完善实验室管理制度.并在此基础上提出地理科学专业实验教学改革的措施.
祝云龙张弢
关键词:地理科学实验教学教学改革
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