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程耀忠

作品数：22 被引量：60H指数：5
供职机构：东北师范大学更多>>
发文基金：吉林省教育科学“十二五”规划课题教育部人文社会科学研究基金吉林省社会科学基金更多>>
相关领域：文化科学语言文字经济管理社会学更多>>

合作作者

文献类型

  • 17篇期刊文章
  • 2篇学位论文

领域

  • 15篇文化科学
  • 2篇经济管理
  • 2篇语言文字
  • 1篇社会学

主题

  • 9篇教育
  • 7篇双语
  • 5篇教师
  • 4篇师资
  • 4篇教学
  • 3篇师资培养
  • 3篇双语教育
  • 3篇双语师资
  • 3篇双语师资培养
  • 3篇教育国际
  • 3篇教育国际化
  • 3篇教师培养
  • 2篇德育
  • 2篇德育实效
  • 2篇德育实效性
  • 2篇社会资本
  • 2篇师学
  • 2篇实效
  • 2篇实效性
  • 2篇双语教学

机构

  • 10篇长春师范学院
  • 7篇长春师范大学
  • 4篇东北师范大学

作者

  • 19篇程耀忠
  • 7篇刘春明
  • 1篇王冲
  • 1篇赵骥民
  • 1篇王春姣
  • 1篇李红玫
  • 1篇刘旭彩
  • 1篇盛忠诚
  • 1篇杨文爽
  • 1篇吕云峰

传媒

  • 7篇教育与职业
  • 2篇世界教育信息
  • 1篇教育理论与实...
  • 1篇东北师大学报...
  • 1篇经济问题
  • 1篇通化师范学院...
  • 1篇现代中小学教...
  • 1篇中国教师
  • 1篇教学与管理（...
  • 1篇中国管理信息...

年份

  • 1篇2021
  • 2篇2017
  • 2篇2015
  • 3篇2014
  • 4篇2012
  • 4篇2011
  • 1篇2010
  • 2篇2008
共 22 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
我国双语教学评价的问题及重构被引量：6
2008年
20世纪90年代中期，我国基础教育领域开展了双语教学实验。随着理论研究的深入和实践探索的创新，我国双语教学实验得以发展、成熟。但是，双语教学在理论研究与实践推进中仍是困难重重，如语言环境与氛围缺失、双语教学师资匮乏、课程教材缺少、双语教学评价滞后、双语教学政策法规欠缺，等等。
程耀忠刘春明李红玫
关键词：双语教学教学评价教学实验教育领域语言环境教学师资
身份转换期的教师学习研究
20世纪80年代以来,教师学习逐渐从日常话语凸显为相对独立的研究领域。教师学习是教师主体与环境(共同体)相互建构的动态化、连续式、主动性过程。在这个历时态与共时态共存、存在(being a person)与成为(beco...
程耀忠
关键词：教师学习心路历程
文献传递
教育国际化背景下基础教育双语师资培养实验研究——长春师范学院的实践被引量：1
2011年
教育国际化是当前教育领域最显著的特征之一，也是全球教育发展的基本趋势。我国兴起于20世纪90年代中期的汉英双语教育催生了双语师资培养，而双语师资培养的教育理念与教育国际化战略不谋而合。
刘春明程耀忠
关键词：双语师资培养基础教育教育国际化
供给侧改革视角下教育产品提供方式变革思考被引量：6
2017年
教育产品提供方式是教育资源配置和利用决策中的核心问题,其实质是政府、市场、社会三者关系结构的具体表征。当前,我国教育产品提供方式的基本格局为义务教育产品以政府提供为主,市场提供的范围和份额有限;非义务教育产品主要依托政府提供,但市场提供的范围和份额呈现增长趋势。供给侧结构性改革背景下,我国教育产品提供方式与结构应形成"政府—市场—社会(非政府组织、志愿者组织、公益团体)"三者之间合理恰切的三极分化结构与良性互动关系,以补齐"教育短板",进而有效解决我国教育改革与发展过程中的体制性、结构性问题。
程耀忠
关键词：教育产品
澳大利亚国家教师专业标准及对教师培养的启示被引量：2
2014年
澳大利亚最新颁布的国家教师专业标准横向包含专业知识、专业实践和专业参与三大领域、七项标准和37个焦点区域,纵向涵盖对准教师、胜任教师、优秀教师和领导教师四个不同职业生涯发展阶段教师的具体要求。通过对澳大利亚国家教师专业标准的价值理念、应然诉求和具体要求的分析,提出了夯实教师教学知识基础、培育教师实践性知识、建设教师专业学习共同体三方面我国教师培养的启示。
刘春明程耀忠
关键词：教师专业标准教师培养
论柯林·贝克双语教育模式及其对双语师资培养的启示被引量：5
2011年
当前,随着双语教学在我国教育领域的深入发展,专业化双语师资严重匮乏成为制约基础教育双语教学进一步发展的最大"瓶颈"。因此,如何培养专业化、高质量的双语教师成为当前和今后一段时期内我国双语教育领域面临的主要问题。文章在阐述柯林.贝克双语教育模式的基础上,从创设背景变量、优化输入变量、激活过程变量和巩固输出变量四个方面具体阐释了柯林.贝克双语教育模式对当前我国双语师资培养的借鉴价值与启示意义,以期对我国的双语师资培养实践有所裨益。
刘春明程耀忠
关键词：双语师资培养
社会资本与德育实效性关系探究
2012年
文章首先概述了社会资本理论,阐述了社会资本的本质及应用,在此基础上,分析了社会资本与德育实效性的关联,提出了提高德育实效性的几点思考,以期为德育实效性难题建构一个解释模式。
程耀忠
关键词：社会资本德育实效性
加拿大TESL教师培养课程设置及其启示——以麦吉尔大学教育学院TESL项目为例被引量：4
2014年
加拿大是世界上双语教育发达的国家之一,双语教育的大发展催生了对双语教师的迫切需求。加拿大麦吉尔大学教育学院的TESL(Teaching English as Second Language)项目是专门为英语为非母语的英语教师特别设计的师资培训课程,目的在于通过培训使非母语教师成为用英语作为第二语言教学的教师。与我国相比,加拿大TESL教师培养项目的课程设置具有课程设置覆盖面广、课程结构合理、课程设置凸显实践导向等特点。我国汉英双语教学起步较晚,学习借鉴加拿大等发达国家的双语教育经验对我国当前双语教育有重要指导价值。
王冲程耀忠
关键词：TESL课程设置
第三条道路：合作·自治——论改革开放以来我国民办高等教育的发展道路
改革开放以来，经过20多年的发展，我国民办高等教育由改革开放之初的补充发展成为时至今日中国高等教育的重要组成部分，与公办高等教育两相格局，走出了一条艰难再生之路。但是，我国民办高等教育在摸索与实践中、在改革与发展中出现了...
程耀忠
关键词：民办高等教育政治学市民社会理论
文献传递
基于卓越教师培养的“大实践”教学体系的构建与实施被引量：12
2017年
教师实践性知识研究、教师专业发展理论和世界范围内的教师教育实践证明,实践是教师培养和教师专业发展过程中至关重要的环节,发挥着不可替代的作用。基于卓越教师培养的"大实践"教学体系以实践取向的教师教育理论为指导,以大学、中小学伙伴协作为依托,引进实践共同体、认知学徒制和临床实践模式,打造校内校外相结合、学生活动与课堂教学相结合、大学理论学习与中小学实践相结合的"三结合"实践平台,以构建理论与实践融合互动的全程化(2+4+18)、立体式、开放型卓越教师培养的"大实践"教学模式与体系。
程耀忠吕云峰刘春明
关键词：全程化
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