蔡绿
- 作品数：9 被引量：55H指数：4
- 供职机构：大连交通大学更多>>
- 发文基金：辽宁省教育科学“十一五”规划课题辽宁省教育厅高等学校科学研究项目黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 复合趋向补语语义的虚化被引量：10
- 2005年
- 运用数频统计的方法,在所选语料范围内,对复合趋向补语各类语法意义在现代汉语不同发展演变阶段的使用频次进行考察可知:现代汉语的复趋补的词汇意义已经发生了分化,呈现出从实词到虚词的连续统状态;复趋补的语法意义正处于由实到虚、由虚到更虚的语法化进程中。
- 蔡绿
- 关键词：趋向补语虚化语义词汇意义连续统
- 认知心理学视阈下汉语报刊阅读教材的编写被引量：3
- 2009年
- 汉语报刊阅读课的主要目的是培养外国学生发展和完善相关的阅读理解策略以及汉语交际能力,在中高级阶段报刊阅读课教材的编写中,对于汉语词语、句式的认知特点以及外国学生在进行报刊阅读过程中的语言和心理机制的研究,是决定教材特色和质量,尤其是教学效果的重要因素。
- 蔡绿
- 关键词：认知心理学报刊阅读对外汉语教学
- 试论对外汉语报刊阅读课中的新词语教学被引量：15
- 2005年
- 在高级阶段报刊阅读课中 ,新词语是留学生关心的焦点之一 ,其中动宾式“吃”短语最具代表性。对外汉语教师应积极探讨读报课中新词语教学的思路和方法 ,尝试将语用频率的数频统计方法、意义泛化及流行语理论等与报刊阅读课中的新词语教学结合起来。
- 蔡绿
- 关键词：新词语报刊阅读对外汉语教学
- 也说“永远”——基于语料库的语频统计分析被引量：3
- 2014年
- 本文在CCL等三个大型语料库和全国报刊索引库的基础上,采用共时和历时相结合的方法,通过穷尽性的检索,考察了"永远"在不同语法位置上的语用频率。发现"永远"可以充当状语、定语和宾语,偶尔也作谓语。语频统计结果显示,"永远"的这些语法功能古已有之,属于恒定使用状态,只是在时代、语域及语体不同的语料中分布很不均衡而已。现代汉语阶段,"永远"出现了形容词化趋势,应该主要归因于欧化语法的影响。
- 蔡绿
- 关键词：词性语料库
- 对外汉语教学中的价值观冲突及对策被引量：5
- 2006年
- 价值系统在不同国家或民族的认知机制中发挥着重要作用,直接影响着跨文化交流的质量。在对外汉语教学中出现某些价值观念冲突是不可避免的。为了化解矛盾,教师采取躲闪、避让、屈从的态度或强求对方接受自己观点都是不可取的。处理价值观冲突应遵守加深理解、互相尊重、求同存异的原则。
- 蔡绿赵闻蕾
- 关键词：对外汉语教学跨文化交流价值观
- 文化依附矛盾与跨文化交际能力——也谈对外汉语教师素质被引量：14
- 2006年
- 只有通晓跨文化交际的功能、特点及相关理论,在对外汉语教学中,教师才能增强汉语文化自信心,逐步提高自身的跨文化交际能力。跨文化交际能力强的对外汉语教师,不但能够得到留学生的肯定和信任,而且有助于促使他们形成健康的文化依附。从这个意义上说,跨文化交际能力是检测对外汉语教师是否具有良好专业素质的重要指数。
- 蔡绿
- 关键词：对外汉语教学文化依附跨文化交际教师素质
- 对外汉语教学中文化定势及跨文化交际障碍的应对策略被引量：2
- 2013年
- 对外汉语教学的主要目标是培养外国学生的跨文化交际能力,培养跨文化交际能力的关键是帮助学生增强跨文化意识,而从根本上说,获取跨文化意识和提升跨文化交际能力的阻力来自文化定势和"三大敌人"的严重心理干扰。在对外汉语教学过程中,由文化差异所造成的误解与冲突不可避免,妥善处理跨文化交际障碍一般应遵守加深理解、互相尊重、求同存异的原则。
- 蔡绿
- 关键词：对外汉语教学文化定势跨文化交际
- 对外汉语教学中语言偏误的认知心理分析被引量：3
- 2009年
- 在对外汉语教学中借助认知理论进行偏误分析,一方面可以最大限度地降低外国学生出现错误的频率,增强教学内容的准确性、科学性,加强教学计划的合理性、针对性;另一方面,更为深远的意义还在于,通过对大量语言错误的剖析,可以揭示对外汉语教学的原理及外国人学习汉语的规律。
- 蔡绿苗欣
- 关键词：偏误分析负迁移对外汉语教学
- 网络资源共享视阈下的汉语报刊阅读教材编写被引量：1
- 2009年
- 造成汉语报刊阅读教材出版周期长、时效性差的主要原因,是由于以往人工搜集整理语料的方法既费时又费力。编写者应该充分利用现代信息手段,即网络资源,不但能够大大地缩短教材的编写周期,而且便于将固定教材的使用与补充教材的选择有机地结合在一起,提高教材的编写质量。
- 蔡绿
- 关键词：网络资源报刊阅读对外汉语教学
