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谢安平

作品数：12 被引量：26H指数：3
供职机构：南华大学核科学技术学院更多>>
发文基金：国家自然科学基金湖南省高等学校教学改革研究项目博士科研启动基金更多>>
相关领域：文化科学理学核科学技术交通运输工程更多>>

合作作者

文献类型

  • 12篇中文期刊文章

领域

  • 5篇文化科学
  • 4篇理学
  • 3篇核科学技术
  • 1篇电气工程
  • 1篇交通运输工程

主题

  • 4篇教学
  • 3篇等离子体
  • 3篇托卡马克
  • 3篇自举电流
  • 3篇量子
  • 2篇原子
  • 2篇量子力学
  • 2篇教学方法
  • 1篇电子束
  • 1篇电子温度
  • 1篇学法
  • 1篇研讨式
  • 1篇研讨式教学
  • 1篇原子碰撞
  • 1篇原子物理
  • 1篇原子物理学
  • 1篇院校
  • 1篇院校学生
  • 1篇素质教育
  • 1篇托卡马克等离...

机构

  • 12篇南华大学

作者

  • 12篇谢安平
  • 5篇龚学余
  • 4篇黄千红
  • 3篇李小华
  • 3篇李新霞
  • 3篇向东
  • 2篇刘柏青
  • 2篇彭晓炜
  • 2篇郑波
  • 2篇王振华
  • 2篇路兴强
  • 2篇刘文艳
  • 1篇屈国普
  • 1篇彭志华
  • 1篇李明
  • 1篇宁艳桃
  • 1篇鲁彦霞
  • 1篇宋誉
  • 1篇刘燕
  • 1篇李克华

传媒

  • 3篇南华大学学报...
  • 2篇物理学报
  • 1篇价值工程
  • 1篇核聚变与等离...
  • 1篇高师理科学刊
  • 1篇内蒙古师范大...
  • 1篇科技资讯
  • 1篇教育教学论坛
  • 1篇大学教育

年份

  • 1篇2017
  • 3篇2014
  • 1篇2013
  • 1篇2011
  • 1篇2010
  • 1篇2009
  • 1篇2008
  • 1篇2006
  • 1篇2005
  • 1篇2003
共 12 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
托卡马克等离子体不同运行模式下的电子回旋波电流驱动被引量：11
2006年
在给定等离子体密度分布下,从电子、离子的能量方程出发,根据不同运行模式下等离子体的热传导率不同,分别求出了中心负剪切模式,常规剪切H模式和L模式下的等离子体温度分布,然后通过求解波迹方程与相对论情况下的Fokker-Planck方程,分别计算了这些模式下的电子回旋波电流驱动和波功率沉积.得到在中心负剪切下,驱动电流最大,驱动效率最高,功率沉积和电流分布区间跨度大;在常规剪切H模式下,驱动电流较小,分布区间跨度比较窄,驱动效率相对较低;在常规剪切L模式,驱动电流效率最低,分布区间跨度也非常集中.
龚学余彭晓炜谢安平刘文艳
关键词：托卡马克
两种电子温度等离子体系统中的电子束流不稳定性
2010年
在一个包含两种不同温度电子的等离子系统中,用一维全粒子模拟模型研究电子束流不稳定性.在模拟模型中,考虑了离子与电子的实际质量比与将离子看成是静止不动的背景离子相比,在一维全粒子模拟中噪声要低,并且由于离子的原因电子束流不稳定性变弱.由于电子速度分布出现的平台和一维全粒子模拟模型中电子洞的形成使得孤波产生,在模拟中该孤波沿着电子束流的反方向传播.
路兴强谢安平袁曼李克华
关键词：电子束静电波
Tokamak等离子体不同运行模式下产生的自举电流被引量：3
2005年
在给定等离子体密度分布下,从电子、离子的能量方程出发,根据不同运行模式下等离子体的热传导率,分别求出了常规剪切L模式和H模式下,以及中心负剪切模式下等离子体电子、离子的温度分布;再根据自举电流产生机制,分别求出了这些运行模式下的自举电流分布,结果表明:在常规剪切模式下,产生自举电流比较小,特别是在L模式下的自举电流更小;在中心负剪切模式下,产生了较大的自举电流,特别在等离子体边缘区域,自举电流大于所要求的电流分布;由于等离子体中心区域自举电流比较小,为了满足等离子体平衡要求,非感应电流驱动是必不可少的.
龚学余谢安平彭晓炜刘文艳
关键词：托卡马克自举电流等离子体
聚变反应中产生的α粒子的自举电流被引量：1
2008年
本文对聚变产生的α粒子自举电流进行了研究,研究中采用了简便的Pade近似形式,同时考虑了回旋角散射效应和慢化过程中牵引作用的影响,给出了α粒子自举电流计算的理论表达式.采用ITER装置参数进行了数值计算,得到了α粒子自举电流的密度分布和大小,研究了影响自举电流大小的物理因素.结果表明α粒子自举电流随中心等离子体初始温度、密度和α粒子初始能量的增大而增大.结果表明α粒子自举电流较小,只占总自举电流的7%左右.
黄千红谢安平刘柏青刘燕龚学余
关键词：Α粒子自举电流
C^(q+)(q=1—4)与He,Ne,Ar碰撞的电子损失截面测量与研究
2011年
在中能区测量了Cq+(q=1—4)与He,Ne,Ar气体原子碰撞的电子损失截面,计算分析了入射离子损失两个电子与一个电子的总截面比R21.单反应道分析无法完全解释所有实验结果,必须同时考虑入射离子的电子损失、电子俘获和靶原子电离各种出射道间的耦合作用.对于不同靶原子的碰撞,入射离子损失一个电子和两个电子的速度阈值可以由屏蔽和反屏蔽理论解释.然而,该理论不能完全解释截面比R21随入射离子速度变化的实验结果.随着碰撞速度的提高,靶的有效电荷增加,碰撞参数趋小.由Cq+(q=1—4)与Ne,Ar靶原子碰撞的电子损失总截面比R21随速度变化规律和幅度大致相同可以推测Ne与Ar靶原子的有效电荷相当,而He靶原子的有效电荷比前两者小.另外,根据实验结果还分析了入射离子损失电子间的关联.
鲁彦霞谢安平李小华向东路兴强李新霞黄千红
关键词：离子-原子碰撞
中性束注入托卡马克中产生的快离子自举电流
2009年
研究了在托卡马克装置中中性束注入时快离子自举电流的产生。利用快离子分布函数在两小增量δ=ρp/a(ρp是极向拉莫尔半径,a是小半径)和δ*=τB/τs(τB是俘获粒子反弹周期,τs是慢化时间)下进行展开的方法求解漂移动力学方程;给出了快离子自举电流的一般表达式。计算了圆截面大纵横比托卡马克中快离子自举电流密度分布和总的快离子自举电流的大小,研究表明:在中性束垂直注入时快离子自举电流约占总电流的10%;自举电流的大小既敏感地依赖于中性束注入的角度——平行注入时较小、接近垂直时迅速增大,同时也较强的依赖于快离子的产生速度与临界速度的比值,即v b vc,而v b2∝E(束能量);自举电流的大小随注入束能量的增加而迅速增大。
黄千红龚学余谢安平刘柏青
关键词：自举电流中性束注入
类比教学方法在量子力学课程中的教学探讨被引量：5
2014年
本文通过把经典力学、量子力学作对比,论述它们之间的类似之处。在量子力学教学实践中,重点强调量子力学和经典力学的相似点,将类比教学法应用于实践教学中,让学生有意识地接受新知识,对于培养学生发散思维、巩固学生已学知识发挥了一定的作用,并取得了良好的教学效果。
李小华李明郑波谢安平李新霞
关键词：类比教学法量子力学
高等工科院校学生物理素质的评价
2003年
从教育学和心理学的基本原理出发 ,运用教育评估的理论和方法 。
彭志华宁艳桃谢安平
关键词：物理素质教育评估素质教育高等工科院校
高温等离子体相变的热力学判据分析
2017年
从电子的玻尔兹曼分布函数出发,理论分析了热力学平衡状态下高温等离子体中电子化学势的变化.研究结果表明,物质由气态转变为高温等离子体态不满足吉布斯自由能判据,也不属于一级相变范畴.此外,根据电子费米分布函数的热力学理论分析结果表明,高温聚变等离子体仍较好地满足经典热力学统计描述.
李新霞郭敏航林哲浩谢安平
关键词：等离子体玻尔兹曼分布吉布斯自由能
教研结合在课程教学中的应用被引量：7
2014年
为提升学生对"粒子物理导论"课程的学习兴趣,对该课程教学内容有深刻的理解,在该课程的教学过程实践中,引入了教研结合的方式。在该课程教学中实际所采用的两种教研结合的方式分别是研讨式教学和专题调研式教学。这两种教学方式的引入,极大地提高了学生对该课程的学习兴趣,扩展了学生的知识面。
郑波屈国普谢安平
关键词：教研结合研讨式教学
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