郝良群
- 作品数:8 被引量:7H指数:2
- 供职机构:南京师范大学第二附属高级中学更多>>
- 发文基金:江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域:文化科学政治法律更多>>
- “三自能力”在高中政治教学中的实施被引量:1
- 2013年
- 在高中政治课教学中,教师要适当地利用和发挥学生的"三自能力",包括自主学习能力、自主实践能力和自主创新能力。具体在实践中要巧用学生的自主学习能力(将目标转化成问题,培养学生的自主学习能力;激发学生的学习兴趣,发挥学习政治的主体性;引导学生进入自主探索知识的方法和模式,提高自主综合分析探究能力;利用现代信息技术和网络环境,促进其在高中政治学习中的主体实践能力),培养学生的自主实施能力(优化课堂教学模式,加强学生在课堂中的实践能力,发挥主动性;开展高中政治课的研究性学习,在研究中促进和发挥学生的自主实践能力),激发学生的创新能力(营造和谐宽松的课堂氛围,使学生激发创新的热情;紧抓社会热点,启迪学生创新的思维;重视学法指导,创新能力的培养与一般能力培养紧密相连),为社会培养更多高素质的人才。
- 郝良群
- 关键词:政治教学
- 教改可探索 “翻转”应谨慎——关于高中思想政治课“翻转课堂”的思考被引量:3
- 2015年
- 随着信息技术的发展,翻转课堂在我国逐渐火热起来。审视翻转课堂,存在难以满足思想政治课促进学生全面发展的目标、淡化学生接受思想观点时的第一印象、难以满足思想政治课丰富内容的教学要求等固有的问题,有利于我们对翻转课堂的冷思考;加强技术支持、教师组织学生课前预习、课堂有效探究、课后及时反馈,是面对翻转课堂中过热的理性选择。
- 郝良群
- 关键词:高中思想政治课冷思考
- 高中政治课“过程与方法”课程目标实现途径
- 2012年
- 加强高中生的思想政治教育是一项非常重要的工作,也是高中政治课必须完成的任务。要实现高中政治课"过程与方法"课程目标,必须采取切实可行的途径:科学与生活结合,突出生活;归纳与演绎结合,突出归纳;认知与体验结合,突出体验;接受与探究结合,突出探究;过程与结果结合,突出过程;预设与生成结合,突出生成。
- 郝良群
- 关键词:政治课
- 对助学案教学的批判性反思被引量:2
- 2014年
- 课堂教学改革向纵深推进,各种类型的"学案"纷纷进入课堂,助学案就是其中之一。思想政治课堂教学助学案的推广,为学生自主学习、合作探究提供了平台,但实施过程中也存在较多问题,不能不引起我们的反思。批判一:助学目标与学习目标脱节助学案辅助学习,要求教师遵循学生是学习主体、认知主体、发展主体的教学理念,通过助学案帮助学生由问题导出知识,由生活实例体验知识,在自主、合作、探究过程中生成能力,在特定的情境中形成觉悟。但在有关"为什么学""学什么""学的要求是什么"以及"怎样学"等问题上,广大教师仍缺少学生立场与学生视角,许多助学案不符合教育生态学的要求。
- 郝良群
- 关键词:学案政治课堂教学教育生态学批判性反思
- 对政治课“过程与方法”目标的理解与实践
- 2009年
- "过程与方法"是实现新课程知识与技能目标及情感、态度、价值观目标的桥梁。新课程将"过程与方法"作为目标,很多人感到不理解,甚至以为这是犯了逻辑错误:目标是指要达到的结果,"过程与方法"是手段和工具,怎么会成为目标呢?这种看法不是没有道理,但它只道出了问题的一面。"过程与方法"既有工具属性,也有价值属性。也就是说,和学习的内容一样,学习的过程与方法也有其特定的存在价值,值得我们去努力追求。
- 郝良群
- 关键词:政治教学课程目标
- 政治课“过程与方法”目标的理解与实施研究
- 论文围绕政治课的“过程与方法”目标展开,诠释了“过程与方法”目标的内涵,探讨了政治课“过程与方法”目标的意义,力图通过解读“过程与方法”目标的内涵及意义,让广大政治教师更好地把握政治课“过程与方法'目标,促进该课程目标在...
- 郝良群
- 关键词:中学政治课教学活动
- 问题设置:直白式抑或内隐式——以“市场配置资源”一课为例
- 2015年
- 问题是思考的开始,也是学生成长的发动机。比较发现,脱离情境的直白式的问题虽然具有指向明确、要求具体的特点,但大多就理论理,学生满足于在书中寻找答案,这样的问题不具有思考价值;而内隐式的问题则将问题隐含于情境之中,促使学生更好地调动知识,形成独特的认识方式。
- 郝良群
- 关键词:思想政治课内隐