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郭柏春

作品数：12 被引量：4H指数：1
供职机构：吉林工学院人文学院更多>>
相关领域：文化科学哲学宗教更多>>

合作作者

文献类型

  • 12篇中文期刊文章

领域

  • 10篇文化科学
  • 2篇哲学宗教

主题

  • 5篇大学生
  • 4篇德育
  • 4篇主义
  • 4篇教育
  • 2篇德育工作
  • 2篇定势
  • 2篇政治
  • 2篇审美
  • 2篇述论
  • 2篇思维
  • 2篇思想品德
  • 2篇品德
  • 2篇确证
  • 2篇马克思主义
  • 2篇课程
  • 2篇工科
  • 2篇工科大学生
  • 1篇大学生素质
  • 1篇道德
  • 1篇道德素质

机构

  • 6篇长春工业大学
  • 6篇吉林工学院

作者

  • 12篇郭柏春
  • 3篇尹玉英
  • 2篇薛玉山
  • 2篇张兆华
  • 1篇肖宁

传媒

  • 2篇思想教育研究
  • 2篇吉林教育科学...
  • 2篇现代教育科学...
  • 2篇大学教育科学
  • 1篇中国青年研究
  • 1篇教育评论
  • 1篇道德与文明
  • 1篇思想政治教育...

年份

  • 1篇2000
  • 3篇1999
  • 2篇1997
  • 3篇1996
  • 1篇1995
  • 2篇1994
共 12 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
德育与审美:主客体关系及作用被引量：1
1999年
德育学作为一门学科，在建设和发展的过程中需要不断进行理论上的抽象，吸收其它人文社会科学已有的思想材料，形成自己动态发展中相对科学和稳定的学科体系。在诸多人文社会科学学科中，美学在研究对象上和德育学有共同点，德育学吸收美学研究的思想成果，对充实和丰富自...
郭柏春尹玉英
关键词：德育审美主客体关系能动作用同构关系
高校德育工作面临的思想理论界限问题论要
2000年
郭柏春
关键词：高校德育工作集体主义教育
高等工科院校实行学分制必须解决的几个问题
1995年
高等工科院校实行学分制必须解决的几个问题吉林工学院郭柏春目前，推行学分制已成为高等教育管理体制改革的一个非常重要的取向，很多学校开始试行从学年制向学年学分制过渡，并创造条件向完全学分制迈进。因为高等教育的使命就是为社会、为未来培养人才，这种本质上属于...
郭柏春
关键词：学分制高等工科院校工科大学生教育类课程政治理论
“朱熹判定”的启示
1999年
一位研究犯罪心理学的教授到监狱搞调研，恰逢提审一个几进宫而被认为死不悔改的罪犯，教授被允许旁听和提问。审讯快结束时，教授问：“你都犯过什么罪？”罪犯如数家珍一样道来。又问：“进来几次了？”罪犯如回乡省亲一般依次叙述。听后，教授勃然大怒，拍案而起，责令...
郭柏春
关键词：耻感有所不为知耻犯罪心理《朱子语类》
十年思想品德课程内容体系的述论与确证
1994年
一、十年思想品德课程的内容体系探索的嬗变 在十年来思想品德课程的实际探索过程中,无论作为载体的中介内容怎样演变,主要是在以课堂教学为主、实际养成教育为辅的教育活动中展开。如果我们对思想品德教育这种教育活动作进一步的抽象,会发现这种活动无论是在课堂还是其它状态,在最一般的意义上,是教育者的“教”和受教育者的“学”组成的“授受”,思想品德教育中的“授受”
张兆华郭柏春
关键词：课程内容体系思想品德课程养成教育受教育者
大学生成绩分布的数理统计述论与确证──兼为正态分布辩护被引量：2
1996年
大学生成绩分布的数理统计述论与确证──兼为正态分布辩护郭柏春，薛玉山（吉林工学院）正态分布是概率论中最重要的分布，是数理统计学的基本假设，是教育统计学的基础。现行教育统计学中，无论是描述统计，还是推断统计，都是建立在这种正态分布的基础之上的。但是，近...
郭柏春薛玉山
关键词：大学生中心极限定理述论
研究生德育:几种定势心理形态引导
1999年
研究生德育工作是研究生教育的重要组成部分，其难点是面对一种定势心理形势，如何正确认识并从积极视角加以个别教育和引导。这里所谓定势心理，是指个体在思维和行为方面的倾向性，对于后继态度的形成、转变具有不可忽视的影响。这种定势作为准备的心理状态，决定着同类...
郭柏春肖宁
关键词：定势心理德育工作创造性思维逆反心理
德育与智力、个性、全面发展三题
1996年
德育与智力、个性、全面发展三题吉林工学院薛玉山，郭柏春发展作为人类的永恒主题，在当今世界特别是跨世纪挑战面前具有特殊重要的意义。对于正在建设有中国特色社会主义的我们国家而言，“发展是硬道理”既有国家、民族大业的发展，又有跨过世纪门槛、拥有新世纪的建设...
薛玉山郭柏春
关键词：思想品德结构德育马克思主义审美形态思想道德素质
培养大学生的审美人生态度
1997年
郭柏春尹玉英
关键词：审美人生审美态度大学生人生观教育审美活动马克思主义世界观
警惕“情商热”的误导
1997年
警惕“情商热”的误导■郭柏春尹玉英“现代人＝情商＋智商”？这是青年人面临的新问题。“情商”是什么？“情商”与“智商”是什么关系？近来广泛提及并在不同程度上被认可的“情商”，实际上是一个含义非常模糊的概念，是指心理平衡能力？是指情绪调整能力？还是指调处...
郭柏春尹玉英
关键词：智商情绪智能情绪调整归因
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