陈国庆
- 作品数：6 被引量：28H指数：4
- 供职机构：江苏教育学院教育科学与管理学院更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 论教育反思与教师专业发展被引量：2
- 2007年
- 教育反思是指教师运用理智的力量对自身业已或正在经历的具体教育情境进行反省和思考,以期获得对教学情境的教育学意义的理解。教育反思对教师专业发展的意义表现在:促进教师专业发展从他律走向自律;架构理论与经验双向拓展的桥梁。实现深刻的教育反思应该具备批判的态度、开放的理论视角和行之有效的方法——叙事研究、行动研究、建构反思共同体。
- 陈国庆
- 关键词：教育反思叙事研究
- 论教师实践智慧与教师专业发展被引量：4
- 2012年
- 教师实践智慧是指在教育教学实践中,教师具有对当下教育教学情境做出即时、正当反应的理性能力。理解教师实践智慧有4个维度:实践智慧的本质是理性,实践智慧的起点是情境,实践智慧的目的是价值,实践智慧的逻辑是体验。实践智慧对教师专业发展的意义表现在实践智慧为教师的自主专业发展开拓道路,实践智慧为教师的专业发展寻找新的支点,实践智慧促进教师专业发展回归教师生命体验。
- 陈国庆
- 关键词：教师
- 后现代知识观与语文教育的生活化拓展被引量：13
- 2005年
- 后现代知识观以存在论哲学作为立论的逻辑前提,认为知识扎根于人的生活世界,知识的终极目的是对现象世界所蕴含的意义和价值的探寻。知识观的后现代转变,要求语文教育正视学科特点,树立语文教育回归生活世界的教育理念,通过不同课程类型的建构,寻求语文教育生活化拓展的途径。
- 陈国庆
- 关键词：后现代知识观语文教育
- 论教育反思与教师专业发展被引量：4
- 2008年
- 教育反思是指教师运用理智的力量对自身业已或正在经历的具体教育情境进行反省和思考，以期获得对教学情境的教育学意义的理解。教育反思对教师专业发展的意义表现在：促进教师专业发展从他律走向自律；架构理论与经验双向拓展的桥梁。实现深刻的教育反思应该具备批判的态度、开放的理论视角和行之有效的方法——叙事研究、行动研究、建构反思共同体。
- 陈国庆
- 关键词：教育反思叙事研究
- 论教师教育反思的策略被引量：4
- 2007年
- 反思的本质在于将过去的事件纳入认识的视野,赋予事件一个教育学的意义,领会其中丰富的教育意蕴。教育反思对教育实践和教师专业成长具有重要意义。实现深刻的教育反思应该具备批判的态度、开放的理论视角和叙事研究、行动研究、建构反思共同体等行之有效的方法。
- 陈国庆
- 关键词：教育反思叙事研究
- 小学教育专家:小学教师专业化发展的理想被引量：1
- 2007年
- 教师专业化是小学教师职业获得社会认同的重要环节,小学教育专家是小学教师专业化发展的理想所在。它具有高尚的职业操守、宏观的教育研究视野、浓厚的理论热情、宽广的知识结构、强烈的创新意识。培养造就小学教育专家的基本途径包括:基于高等院校和教育科研机构的教师理论研修;基于教师任职学校的教师校本培训;基于教师自身教学实践的教师行动研究。
- 陈国庆
- 关键词：小学教师专业化
