马敬峰
- 作品数：13 被引量：179H指数：7
- 供职机构：宁波大学更多>>
- 发文基金：浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目教育部高等学校继续教育示范基地建设项目浙江省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 论本科毕业设计(论文)教学质量评价体系的构建被引量：39
- 2007年
- 本科毕业设计（论文）工作具有层次性、多元性、综合性等特点，本科毕业设计（论文）教学质量评价应充分反映出学校不同层次、不同主体工作的重要性，从综合性特点出发，可以构建由制度建设、组织管理、设计（论文）成果、学生情况、指导教师、教学条件等六大方面组成的本科毕业设计（论文）教学质量评价体系。
- 马敬峰
- 关键词：教学质量
- 基于学生创新精神和实践能力培养的实验教学内容改革与实践被引量：54
- 2008年
- 实验教学内容是实验教学的核心,是保障教学质量的关键。基于学生创新精神和实践能力培养的实验教学内容改革与实践教学,应从实验项目的设置、实验课程体系的构建和实验教学的评价等三方面入手,以进一步深化实验教学内容改革。
- 马敬峰鲁保富陆开宏
- 关键词：实验教学
- 服务型定位与应用型人才培养——高校继续教育的出路被引量：17
- 2013年
- 目前,我国高校继续教育普遍存在着人才培养结构与社会需求结构之间的脱节,面临着的人才供需"二难悖反"的态势,由此不但使社会经济的发展因缺少足够适用的人力资源而缺乏增长后劲,也把继续教育自身拖入发展的困境。追根溯源,高校既有的"创收教育思维"与人才培养的趋同化路径,是导致育人与用人相背离的主因。因此,摒弃"创收教育思维",规避趋同化路径,构建服务型人才培养体系,致力于应用型人才培养,应是当下我国高校继续教育寻求与区域经济社会协调发展的必然选择。
- 马敬峰马启鹏
- 关键词：应用型人才
- 论成人高等教育学分互认机制的构建被引量：10
- 2006年
- 成人高等教育尚未建立起有效的学分互认机制,校际壁垒导致了有限的教育资源的浪费,以及人才培养周期的延长,这不利于人才培养立交桥的构建和学习型社会的形成,故探讨成人高等教育学分互认机制不仅有理论价值更具实践意义。
- 马敬峰
- 关键词：成人高等教育学分
- 地方高校继续教育创新发展的若干思考被引量：4
- 2014年
- 地方高校继续教育应从事业发展定位、管理体制创新、办学体系构建、办学基本保障等方面进行改革创新,以适应区域经济及社会发展的需求,并着力构建起立足区域的服务型继续教育体系。
- 马敬峰
- 关键词：地方高校继续教育
- 把成才的选择权交给学生--宁波大学人才培养模式改革探索被引量：10
- 2009年
- 人的主观能动是创造力发挥的根本,调动学生的主观能动必须遵循其个性发展的需求。本文通过对"把成才选择权交给学生"教育思想的分析思考,提出了基于学生多层次选择的人才培养模式,并结合本校实际,探讨了课程结构体系、培养方案整体架构、学生培养流程重构、通识教育课程体系、专业方向模块以及创新创业训练计划等方面的改革思路。
- 方志梅赵伐李慧仙马敬峰
- 关键词：教学改革
- 以校地合作为平台,以特色培训为抓手构筑服务型继续教育体系被引量：4
- 2014年
- 社会转型期的地方性大学继续教育应当选择一条什么样的发展路径,这既是高校自身在谋划未来发展过程中必须回答的一个问题,也是当代中国高等教育需要研究的一个重大课题。宁波大学凭借既有的继续教育成就、办学优势和特色,结合区域经济社会发展背景,以"构建服务区域经济社会发展的高校继续教育体系"为目标,紧紧围绕"服务"这一主题,以校地合作为平台,以特色培训为抓手,通过管理体制建设、规章制度建设、人才培养模式创新、品牌项目建设、人力资源建设、信息资源建设及理论资源建设等系统的探索与实践,已基本构建起了服务型的高校继续教育体系,并取得了良好的办学效果,为地方高校开展继续教育提供可借鉴的发展范式。
- 徐铁峰马敬峰乐传永鲁保富
- 关键词：服务型继续教育校地合作
- 大学生科技文化素质培养模式改革探索——宁波大学全面实施“大学生创新创业训练计划”被引量：19
- 2009年
- 宁波大学全面实施“大学生创新创业训练计划”，探索大学生科技文化素质培养模式改革，在目标定位、模式创新、平台搭建、资源共享等方面进行了大胆的改革实践，开创了大学生科技文化素质培养工作的新局面。
- 马敬峰
- 关键词：大学生科技文化
- 论高等教育自学考试的可持续发展被引量：5
- 2004年
- 随着普通高校的扩招和其它高等教育形式的发展 ,高等教育自学考试面临着前所未有的挑战 ,引起了诸多学者的忧虑和思考。因而从形成学习型社会、促进人的全面发展的角度出发 ,对自学考试如何在新的历史条件下可持续发展作些探讨很有必要。
- 马敬峰
- 关键词：高等教育自学考试可持续发展
- 论成人高等教育“平台+模块”课程体系的构建被引量：5
- 2009年
- 普通高校举办的成人教育"普教化"现象严重,课程体系设置过分强调学科性、专业性,公共基础课、专业基础课、专业课的三段式课程体系与普通高教类似,没有体现成人教育的特色。为此需构建理论深浅适度、知识面宽、实践性强的具有成人教育自身特色的"平台+模块"新型课程体系。
- 马敬峰
- 关键词：成人高等教育课程体系
