马永全
- 作品数：33 被引量：84H指数：5
- 供职机构：伊犁师范学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金新疆维吾尔自治区高校科研计划国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字经济管理更多>>
- 教育精准扶贫背景下农牧区教师队伍建设支持体系研究
- 2017年
- 教育精准扶贫是近几年社会关注的焦点，在当前打好精准扶贫攻坚战的背景下，教育扶贫是治本之策。“扶贫必扶智”，消除贫困人口的“贫”、防止返“贫”，阻碍贫困代际间的传递，这需要依靠教育、实施教育精准扶贫来实现。
- 马永全
- 关键词：教育扶贫教师队伍建设农牧区贫困人口社会关注治本之策
- 新疆学前“双语”教育存在的问题与对策研究被引量：2
- 2011年
- 双语教育是新疆少数民族教育的重要形式,为了更好地促进新疆双语教学工作,学前"双语"教育也开始在新疆全面推行,但由于师资、经费、地域等原因,新疆少数民族学前"双语"教育在发展中存在着很多问题。
- 马嵘马永全
- 关键词：双语教育
- 哈萨克族教育变革的历史透视：知识型的视角
- 2014年
- 哈萨克族源于游牧民族，历史上长期过着逐水草而居的游牧生活。游牧是其先民主要的生产生活方式，其生产生活主要依赖于自然环境，顺乎自然是其主要特征。因此，哈萨克族原始知识内容主要体现着本民族游牧经济生活特点，如生产劳动、伦理道理、公共传统、宗教、军事、艺术等方面的知识。种种关于自然的初步认识，生产生活技艺，以及原始崇拜等成为了哈萨克族原始教育的主要内容。这些教育内容主要通过各种符号、象形文字刻画在岩石上，这种方式也是原始社会哈萨克先民草原文化教育的有效形式。
- 马永全桑国元
- 关键词：哈萨克族历史透视教育变革知识型生产生活方式游牧民族
- 论我国当前教师教育价值取向及其后现代转型被引量：1
- 2013年
- 教师教育价值取向是一套围绕教师教育主体需要而构建的概念体系,对教师教育起着价值导向作用。当前我国教师教育受实证主义哲学影响,呈现出技术理性的价值取向。后现代主义哲学以其反理性、反主体性、倡导差异性和多元性等特征展开对现代教师教育弊端的批判,促使教师教育价值取向向后现代转型。
- 马永全
- 关键词：后现代主义教师教育
- 关注教师作为“人”的存在:论教师教育研究的人文主义取向——第二届全球教师教育峰会综述被引量：3
- 2015年
- 文章基于第二届全球教师教育峰会,对教师教育领域关注外在标准与关注教师内在主体性之争进行讨论。本届峰会关注教师作为"人"的存在,在内容上通过关注教师作为主体性存在与教师作为社会建构存在两个方面呈现,在研究方法上更多采用质性研究,体现出教师教育研究人文主义取向。人文主义取向教师教育研究对我国教师教育的启示在于:教师教育需要首先关注并理解教师作为"人"的存在;教师教育研究应基于一定的历史、文化与社会发展的脉络,体现教师的主体性,实现教师教育研究的全球视角与本土情境的融合。
- 陈思颖马永全
- 关键词：教师主体性教师教育
- 经济文化类型变迁与哈萨克族教育的变革被引量：5
- 2012年
- 民族的形成和发展与其所处的自然地理环境有很大的关系,每个民族的经济文化类型是在一定的地理环境下形成的,具有鲜明的地域性,这就造成了人类群体在语言、文化、社会形态等方面具有多样性,要发展教育就必须从民族经济文化类型的特点及差异入手,去探索和发现民族教育发展的特点与规律。
- 马永全武金峰
- 关键词：经济文化类型文化变迁
- 教学设计理论中的若干问题研究被引量：9
- 2006年
- 通过对教学设计概念的分析,对教学设计研究中存在的问题:教育设计本土化,教学设计研究存在着方法论局限、学习者分析只需分析现状不分析根源和出现的条件、忽视教学结构设计、教学设计理论与教学实际之间存在一定的差距、狭隘的教学设计观等几个方面进行分析,以期为教学设计的发展提供借鉴。
- 马永全
- 关键词：教学设计
- 新疆小学儿童民族认同的发展趋势和民族差异
- 2013年
- 我国是一个统一的多民族国家,民族认同包含对本民族的认同和对中华民族的认同。本研究采用自编的《小学儿童民族认同问卷》对三至六年级610名新疆小学儿童的民族认同状况、发展趋势以及民族间的差异进行了系统调查。研究发现,新疆小学儿童民族认同的总体表现是积极和正面的,对中华民族的认同高于对本民族的认同。儿童对本民族的认同表现为低、中年级段呈下降趋势,高年级段呈上升趋势;儿童对中华民族的认同表现为三至五年级呈上升趋势,五至六年级呈下降趋势;在本民族认同上,不同民族之间差异不显著;在中华民族认同上,汉族小学儿童显著高于维吾尔族和哈萨克族。即使是同一少数民族内部,由于采用不同的语言授课,对中华民族的认同也存在差异。
- 冯晖刘亚马永全谢淑海吐尔迪布维
- 关键词：小学生中华民族认同
- “治理”视域下“县级教师进修学校”发展路径建构被引量：6
- 2015年
- 原有管理理念坚持一元中心,这使得教师进修学校在组织管理中职责不清、培训规划缺失、评价滞后。面对当前教师进修学校发展中的瓶颈问题,未来教师进修学校的组织机构变革应倡导"治理"的管理理念,坚持多元的治理主体以完善学校结构功能;加强顶层设计以明确各主体责任;建构对话的培训空间以提高服务水平。
- 马永全
- 关键词：统治
- 新教师差异教学——现实与潜能被引量：5
- 2012年
- 差异教学理论以其新颖高效的特点在世界传播,新教师能否进行差异教学引起了教育界的广泛关注与争论,大多数学者认为由于新教师知识储备不够,进行差异教学是专家型教师的专利。然而事实并非如此,新教师在大学阶段和工作初期,已经能够意识到和关注学生的差异,由于一些内外因素的影响,阻碍了新教师在工作中区分差异,进行差异教学。
- 马永全施克灿
- 关键词：新教师差异教学
