马秀芳
- 作品数：44 被引量：451H指数：9
- 供职机构：华南师范大学教育信息技术学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金广东省哲学社会科学规划项目国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术哲学宗教更多>>
- 基于腾讯综合服务的PLE构建与实现研究被引量：2
- 2015年
- 针对目前个人学习环境构建中存在的不足,综合分析各类构建方式和平台的特点后,文章选取腾讯综合服务作为PLE的构建平台。文章首先通过文献资料分析法对个人学习环境的构成要素进行了梳理,然后围绕学习共同体、学习工具、学习交流、学习资源等四个要素构建基于腾讯综合服务的PLE模型,最后阐述如何利用腾讯综合服务实现PLE的功能及其应用方法,以期为PLE的研究者及实践者提供借鉴。
- 马秀芳覃玉梅
- 关键词：PLE
- 个人学习环境评价框架研究被引量：2
- 2016年
- 构建个人学习环境对学习者迎接知识时代挑战具有重要意义，本文首先总结了国内外学者对在线（虚拟）学习环境评价的研究，然后根据关联主义学习理论与对话学习理论对个人学习环境的指导，提出了宏观和微观两个层面的个人学习环境评价框絮，宏观层面上，人们可以从多样性、自治性、交互性／连通性与开放性四个方面整体上评估个人学习环境；微观层面上，人们可以从教育性、社会性与技术性三个维度及其子维度来全面评估个人学习环境。
- 黄小强马秀芳张海新
- 关键词：个人学习环境学习网络
- “优课”课堂互动分析工具的对比研究被引量：3
- 2020年
- “一师一优课、一课一名师”活动作为我国教育信息化实践的独特创造,近年来吸引了全国各地的中小学教师参与,形成了大量优质的教学资源体系。随着优课活动的不断推进,优课课例的分析也变得尤为重要。目前课堂互动分析工具较为丰富,为了探讨不同优课分析工具的优缺点,文章采用FIAS分析工具、S-T分析方法、NVivo软件对同一节部级优课进行定量分析,从而进一步分析师生在课堂上的言语互动行为,得到该节优课的教学结构、教学模式、教学风格和情感氛围等信息。通过比较三种优课分析工具的分析过程和结果,总结其优缺点,为教育工作者开展优课研究提供工具和方法选择上的建议与指导。
- 张慧李凤霞马秀芳
- 关键词：弗兰德斯互动分析系统
- 基于微课的翻转课堂教学设计研究被引量：78
- 2015年
- 翻转课堂教学作为一种新兴的教学模式,引发了国内外中小学教学改革的浪潮,而当下流行的微课资源,以其短小精悍、开发技术门槛低等特点成为中小学教改的重点关注资源。本文系统阐述了翻转式和微课教学的概念、分类,并从知识属性的角度对微课进行了适用性分析。梳理了翻转课堂教学的基本模式,提出了基于微课的翻转课堂O-I、A-B和O-AB-AB三种教学模型,提出了基于微课的翻转课堂教学设计流程,并给出了一套该模式下的教学设计工具。
- 张文马秀芳
- 关键词：教学设计教学流程
- 技术资源支持的课堂教学现状及策略研究
- 2015年
- 信息技术应用能力是信息化时代教师的必备能力,而课堂教学作为学校教育教学的核心,对教师的＂技术资源的课堂教学应用能力＂提出了更高的要求。本文在大量的文献阅读、课例调研及问卷调查基础上,针对目前教师在课堂教学中应用技术资源存在的问题,对技术资源的类别进行了系统的梳理,并提出了技术资源在不同教学环节中的应用及选择策略,以期为教师在课堂教学中更有效的应用技术资源提供参考和借鉴。
- 崔珊珊覃玉梅马秀芳
- 关键词：技术资源课堂教学教学环节
- 探讨远程协作项目学习的设计与实施被引量：3
- 2010年
- 远程协作项目学习是一种应用网络开展项目学习的教学方式。项目的设计要重点从学生任务、学习过程、项目评价三个角度来考虑。项目的实施要注意处理好教师的组织指导和学生的自主探究两者的关系。
- 马秀芳柯清超
- 关键词：远程教学方式
- 人工智能教育社会实验的理论基础与实践框架被引量：2
- 2023年
- 2021年我国启动了“国家智能社会治理实验基地”的建设工作,开展面向人工智能教育领域的社会实验是其重点部署内容之一,以期超前研判智能教育的发展规律与风险挑战。围绕如何正确认识与科学推进人工智能教育社会实验的现实问题,文章立足于技术社会学视角,分析了传统实验、教育准实验、教育社会实验的异同,阐释了人工智能教育社会实验的核心内涵,论述了人工智能教育社会实验的本体论、认识论、方法论与价值论等理论基础,通过剖析人工智能与教育的融合路径与理论,认为人工智能教育社会实验研究的实践进路包括:微观层面应重点研究人机复合体认知、人机协同等场景中技术对个体适应性的影响;中观层面应重点研究智能学习环境、人机协同教学模式、智能学习测评等场景对学校教育体系的影响;宏观层面应重点研究资源配置、数字治理、教育公平等场景对社会制度与政策的影响,从而推动智能时代教育的高质量发展。
- 鲍婷婷柯清超马秀芳
- 关键词：人工智能教育
- 基于社会化网络的个人学习环境构建方式研究
- 2015年
- Web2.0时代的学习是连接的、网络化的、协作化的、个性化的、开放的学习,因此重视学习者主体性发挥,满足学习者多样化需求的个人学习环境将是信息时代的研究热点与学习环境的主导模式。本文在分析个人学习环境内涵与特征的基础上,通过梳理国内外常见的PLE构建方式,明确当前个人学习环境构建的四种常用方式:基于社会性软件的构建方式、基于Web服务的构建方式、基于VLE的构建方式、基于社会聚合器的构建方式,并对四种方式进行分析。针对目前国内课程教学的PLE构建方式研究的匮乏,本文最后提炼出基于社会性软件QQ的PLE构建策略,以期为PLE的研究者及实践者提供构建方式借鉴与指导。
- 覃玉梅马秀芳
- 关键词：PLEQQ
- 教育强国的数字化特征、关键指标与发展路向
- 2024年
- 国家将教育数字化作为教育强国建设的重要内容进行专门部署,强调教育数字化是开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。为了明晰教育数字化对我国教育强国建设的深远意义和影响,以及推进教育数字化转型与创新的现实路径,文章首先通过文献研究梳理了世界教育强国教育数字化发展的共同特征,总结了我国教育数字化转型面临的问题与挑战。其次,通过引入“教育硬实力”和“教育软实力”的理论分析框架,从过程与状态的双重视角构建了衡量数字化发展的表现性关键指标,为教育数字化助力实现教育强国目标锚定了重点方向。最后,立足当前我国教育强国建设背景下数字化的发展进程与现实挑战,提出发展对策:打造世界一流的教育数字基座、形成中国特色的数字教育思想、构建影响世界的数字教育生态、完善数字教育公共服务体系、加强数字化全民终身学习体系与推动数字教育产业集群纵深发展。
- 柯清超鲍婷婷马秀芳房静仪
- 关键词：教育强国教育数字化数字教育
- 信息技术环境下的探究式课堂教学设计
- 2011年
- 探究式教学是我国新课程改革的重要内容之一，本研究在总结信息技术环境下探究式教学实践经验的基础上，提出了一个课堂探究式教学设计的框架，并在“全球华人探究学习创新应用大会2010”推广使用，有效地指导了一线学科教师设计课堂探究式教学。
- 马秀芳吴向东孙颖
- 关键词：探究式学习教学设计信息技术与课程整合
