高芳
- 作品数：32 被引量：169H指数：8
- 供职机构：安阳师范学院教育科学学院更多>>
- 发文基金：河南省教育厅人文社会科学研究项目河南省教育科学“十二五”规划课题河南省政府决策研究招标课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 实践教学:职前教师教育重心的转向被引量：3
- 2014年
- 实践取向的教师知识观,强调教师实践性知识是教师专业发展的知识基础,为构建以实践教学为重心的职前教师教育打下了理论基础;职前教师教育的培养目标是要培养胜任基础教育工作的初级实践者,这为加强实践教学提出了现实要求;教师教育存在的理论和实践脱节的突出问题,需要通过强化实践教学,达成理论和实践的融合来破解。为此,职前教师教育改革应突出以实践教学为重心的转向。
- 高芳
- 关键词：职前教师教育实践教学
- 论师范生实践性知识的养成被引量：15
- 2011年
- 教师实践性知识主导着教师的思想和行为,体现在教师的教育教学实际行动中,是日常教育教学工作中"实际使用的理论",是教师知识的重要组成,是教师专业发展的知识基础。当前,在师范生培养中存在着明显的实践性知识的缺失,基于教师实践性知识的特点,职前教师教育中可以从强化教育实习、提倡案例教学、提高反思能力等方面加强师范生实践性知识的养成。
- 高芳
- 关键词：教师实践性知识师范生
- 中小学教师校本培训的有效实施被引量：1
- 2006年
- 高芳
- 关键词：教师培训校本培训教师专业发展实践性知识自我更新
- 社会学视野中的教师职业地位分析被引量：3
- 2005年
- 高芳
- 关键词：教师职业社会学家经济收入社会声望
- 教师研究的特性与实施路径
- 2012年
- 《河南省中小学语文教育研究的特色及专业期待》一文指出了河南语文教育研究存在如下问题：缺少合作研究、缺乏核心人物引领、专业写作重视不够、媒体宣传不足等。我认为，重视解决上述问题对于教师研究当然有促进作用，但是合作研究、他人引领、媒体报道毕竟都是促进教师研究的外部因素，而专业写作是教师研究成果的表述和呈现问题，这属于研究的后期工作。对于基础教育的研究来说，更重要的是要搞清教师研究的特性，明确教师研究与专业研究的区别，进而找到教师研究的正确路径，这样才能从根本上提高教师研究的质量。不仅语文学科的研究是这样，其他学科的研究也如此。下面，我就教师研究的特性与实施路径谈谈自己的看法。
- 高芳
- 关键词：教师研究语文教育研究专业写作媒体宣传媒体报道
- 案例教学在高师教育学教学中的运用被引量：2
- 2013年
- 高师教育学课运用案例教学在一定程度上有利于改善当前教育学教学理论脱离实践的现状,有利于师范生实践性知识的养成并体现学生在学习中的主体性。案例教学分为明确案例运用的目的、精选案例、组织讨论、总结升华等几个基本步骤。当前,高师教育学教学中运用案例教学存在诸多问题,可以通过端正对案例教学的认识、提升教师的案例教学实施能力、促进学生学习方式的变革等策略加以解决。
- 高芳
- 关键词：案例教学教育学教学
- 师范生教育情怀培养的困境与破解被引量：11
- 2020年
- 教育情怀是教师核心素养之一,是师范生培养的重要内容,应从教育理解、热爱、忠诚、信念等方面培养师范生的教育情怀。目前师范生教育情怀的培养由于课程设置、评价体系、师范生内在认知等原因,存在一定问题,亟须解决,应通过调整课程设置加深教育理解、完善评价体系促进情怀发展、重视教育实践增加情怀体验等策略加以破解。
- 高芳胡小娜
- 关键词：师范生教育情怀教育实践
- 主体性范式教育特质及其当代价值被引量：2
- 2013年
- 主体性教育是知识经济时代的一种全新的教育思想,是我国当前教育理论研究和教育实践的一个热点。教育价值的主体性表现为价值关系的多维性、价值意义的变动性、价值主体的创造性,主体性教育的客体性表现为价值主体需要产生的物质性、价值客体功能属性的客观性、价值中介作用方式的实践性。对当前主体性教育研究中出现的工具价值与本体价值对立、对"主体性"理解的片面化和绝对化、对宏观层面上的教育主体重视不够、对教育自身主体性的认识不足、对培养创新素质的认识不到位等问题进行反思,由此可以更加明确主体、主体性、教育主体、主体性教育等概念的内涵,并对其在理论和实践领域进一步向纵深发展提出构想。
- 高芳
- 关键词：主体性特质
- 中小学教师研究的特性及实施策略被引量：1
- 2012年
- 教师研究有以下的特性:目的是解决实践中的问题,获得教师专业发展;是在教育实践过程中的研究;关注自我研究,重视自我反思;是教学、研究、培训为一体的研究。教师研究的实施策略主要有:发掘自身实践中存在的问题,选择合适的研究方法,养成阅读和反思的习惯,构建教师研究共同体等。
- 高芳
- 关键词：教师研究
- 教师博客:教师专业发展的重要路径被引量：5
- 2010年
- 教师博客的蓬勃兴起,引起了教师职业生活的巨大变化。教师博客以其有助于教师反思能力的提升,改善教师的教育实践、促进教师知识的积累和转化、方便教师间的交流和共享等特点在教师专业发展中发挥着重要作用。有效发挥教师博客的有益功能更好促进教师专业发展,可以从建立健全合理的教师博客评估机制、充分调动教师的参与热情、加强教师博客的专业性、注重教师博客群的整合等方面努力。
- 高芳
- 关键词：教师博客教师专业发展应然选择
