高长江
- 作品数：16 被引量：44H指数：4
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- 发文基金：江苏省高等教育教改立项研究课题江苏省教育厅哲学社会科学基金江苏省职业教育教学改革研究课题更多>>
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- 试论职校教师专业发展的重要维度
- 2016年
- 职校教师专业发展不是单因素作用的结果,而是多重维度相互作用、合力所致,即个体、组织、职业与学生四维合一、良性运行的综合表征。教师个体自主性的发挥是其专业发展的核心之维;组织赋权及内部合作是其专业发展保证与促进之维;职业需求是其专业发展的依据与现实之维;学生发展是其专业发展的缘起与归宿之维。
- 高长江
- 江恒源的职教思想及其现代意蕴
- 2012年
- 江恒源是中国近代职教事业发展的重要奠基人之一,在职教理论研究与实际践行方面都做出了不可磨灭的贡献。他主张职教创办应立足现实国情、满足国民实际需要;人才培养应注重"灵肉双修""因材施教";职教办学模式应当开放、多元、不拘一格;农村职教应坚持"主动下乡""富教政合一"的办学策略。借鉴江恒源职教思想,反观我国职教发展现状,对我国当今职教的进一步可持续健康发展具有积极借鉴与指导意义。
- 高长江
- 关键词：职教思想现代意蕴
- 高职工学结合教学模式质量评价及其策略探索研究被引量：1
- 2013年
- 工学结合教学模式质量评价应从其"社会针对性"与"个体针对性"双重内涵指标展开。在现实评价过程中,存在指导思想片面化、评价主体单一、忽视过程性评价、个性化评价缺失等误区。积极探索科学评价策略,应从几个方面着手:更新观念,构建质量评价的一般指标体系;评价主体多元化,搭建各主体互通互认的质量评价立交桥;评价方式多元化,更加注重过程性评价与表现性评价;构建质量评价监控体系。
- 刘凤云高长江
- 关键词：高职教育工学结合教学模式
- 以工匠精神为引领的高职校园文化育人体系的构建被引量：6
- 2021年
- 以工匠精神为引领的校园文化建设是新时期高职人才培养目标的新要求,是贯彻落实立德树人根本任务、完善育人体系的有力抓手。通过对当前高职教育属性与“工匠精神”内涵的分析,发现以“工匠精神”引领校园文化建设具有天然的契合性。高效引领校园文化建设,首先要选择既应时又面向未来的共性载体、凸显个性的特色载体、贴近师生生活的鲜活载体,以承载校园文化的育人功能。具体路径可以从加强顶层设计与统筹规划先行,重点着力于校园物质文化、职业文化、创新文化、行为文化与制度文化、工匠精神的有效融合,全面提升以培养工匠精神为归旨的校园文化建设质量,培养出更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。
- 高长江刘任熊
- 关键词：高职院校校园文化
- 论高职教师专业的自主发展被引量：3
- 2014年
- 自主发展是高职教师专业发展的关键。是高职教师充分发挥个体自主性,在外部因素的支持与保障下,"知、情、意、行"共同参与、良性互动,获得专业发展的持续动态过程;自主发展与教师所在组织和职业社会化密不可分,受社会、学校、职业等多重外在因素的制约;唤醒自觉意识、坚定教育信念,勤于主体反思、提升专业能力,优化外部环境、改革管理机制,构建合作组织、深化校企合作,是提升高职教师专业自主发展有效途径。
- 高长江蒋丹兴
- 关键词：高职教师
- 困境与突破:“工学结合”育人模式的四维主体构建探究
- 2012年
- "工学结合"是高职院校人才培养的基本模式,其核心内涵是"政府、学校、企业、学生"四维主体各司其职、合力互动的系统工程。目前,由于政府、学校、企业、学生在观念、做法及合作机制等方面存在的误区,致使"工学结合"育人功效并不理想。笔者认为,四维主体在"工学结合"育人模式中,应科学定位各自职责、功能及相互关系,构建良性互动、合力运行机制,使该育人模式良性运行、发挥应有的育人功效。
- 刘凤云高长江
- 关键词：高等职业教育工学结合
- 高职教师专业自主发展内涵及途径的探究被引量：4
- 2014年
- 专业自主发展是高职教师专业发展的关键，是高职教师“知、情、意、行”共同参与、获得专业发展的持续动态过程。同时，高职教师的自主发展受外在因素的影响。通过唤醒自觉意识、勤于主体反思、优化外部环境、构建合作组织等途径，提升高职教师专业自主发展，促进教师专业成长。
- 高长江蒋丹兴
- 关键词：高职教师
- 信息化时代高职教师职业能力提升与转型研究
- 2015年
- 信息化时代的到来以及高职课程体系的重塑迫切需要提升其教师的职业能力,对其职业能力提出了新的要求,本文重新分析了高职教师职业能力构成元素,并探讨了MOOC、微课程等新事物的兴起对教师职业能力提升产生的影响,并提出了相应的提升策略。信息化时代教师职业能力提升是保证高职教育教学改革顺利进行并持续健康发展的重要支撑。
- 蒋丹兴高长江
- 关键词：信息化时代教师职业能力高职教育
- 现代化改造:职校生工匠精神培育的主要着力点——基于英格尔斯的人格框架理论被引量：12
- 2017年
- 在我国经济社会发展的背景下,服务于现代化建设事业应是职校生工匠精神培育的根本出发点。英格尔斯的人格框架理论提出了传统社会与现代社会、传统人格与现代人格的分野。借鉴该理论,通过对传统工匠和工匠精神的再审视,发现传统工匠具有浓厚的前现代特征,生长于前现代社会的工匠精神在现代社会遭遇生存危机。因此,要继承发扬工匠精神,有必要对其进行现代化改造,进而言之,职校生工匠精神培育应以塑造现代工匠为根本方向。
- 高长江杜连森
- 关键词：人格
- 经济转型背景下高职院校现代服务业人才培养被引量：3
- 2015年
- 大力发展现代服务业是推动我国经济转型的战略选择,而培养现代服务业人才是实现这一战略的关键。作为承担现代服务业人才培养使命的主体,高职院校当前存在培养目标定位不清晰、课程设置脱离市场、师资力量薄弱、评价机制单一等诸多弊端。积极探索现代服务业人才培养策略,对发展现代服务业和推进我国经济转型有着重要意义。
- 刘凤云高长江
- 关键词：经济转型现代服务业高职院校
