魏莉莉
- 作品数：39 被引量：192H指数：7
- 供职机构：上海社会科学院社会学研究所更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理社会学政治法律更多>>
- 现代与传统兼备的初中生人格特质
- 2010年
- 性别角色认同是体现个体人格特质的重要方面。本研究历经3年多的文献分析、专家研讨、问卷调查、个案访谈、前期试测等探索性研究,构建了初中生性别角色的基本结构,编制了初中生性别角色量表。以该量表为工具对浙江省象山县初一、初二学生进行了普测。因子分析结果发现,初中生性别角色包括5个公因子即中性、犹豫脆弱、坚强能干、温柔贤惠和鲁莽冲动,这5种因素共同解释着初中生的性别角色,所编制量表具有较高的信度和效度,可以作为初中生性别角色的测量工具。同时,研究还表明,初中生最认同中性特质,最不认同犹豫脆弱特质,这体现出初中生现代性的人格特质;男生主要认同男性特质,女生主要认同女性特质,这体现出初中生传统的性别角色认同。
- 魏莉莉马和民
- 关键词：性别角色人格特质
- 中国儿童政策发展趋势研究——基于1991-2020年三个《中国儿童发展纲要》的内容分析被引量：18
- 2012年
- 本文以1991-2020年三个《中国儿童发展纲要》的文本为基础,运用内容分析的研究方法,从儿童生存政策、儿童保护政策和儿童发展政策三个方面分析了中国儿童政策的发展现状和特点。本文认为中国儿童政策的发展趋势体现为保障水平不断提升的儿童生存政策;补缺为基础,适度普惠为方向的儿童福利政策和促进综合素养的儿童发展政策。科学的政策评估将是未来儿童政策发展的难点。
- 魏莉莉董小苹
- 关键词：中国儿童发展纲要
- 从养成教育之标准看学校教育被引量：9
- 2004年
- 养成教育的内涵包括知、情、意、行等方面。养成教育的标准与社会对人才的需求相契合。学校教育培养的学生与社会脱节的原因在于学校教育是应试教育而非养成教育。要走出学校教育困境,解决方法是在学校教育中推行养成教育,以知、情、意、行作为学校教育的目标和评价标准。这需要确立养成教育理念、形成养成教育模式,同时,依靠社会、学校、家庭、个人的合力。
- 魏莉莉
- 关键词：养成教育学校教育
- “动员--参与耦合型”社区治理研究：以兰州市X街道民情流水线工程为例
- 党的十九大报告中指出要保证全体人民在共建共享发展中有更多获得感。但是在我国的社区治理中，存在着以下几大突出问题。其一，社区公共服务质量不高，对于社区所提供的公共服务在很大程度上并不能满足民众的需求，仍有很大的提升空间。其...
- 魏莉莉
- 关键词：公民参与政府主导
- 文献传递
- 上海家庭教育的新变化与新挑战被引量：6
- 2015年
- 10年来,上海家庭拥有了更多的教育资源,多数家长家教理念和家庭教养方式有了明显变化。2005和2015年对上海市区家庭的问卷调查发现,家庭教育环境得到明显优化。存在问题有,比如"父亲缺位"现象、亲子互动时间减少、家庭成员之间养育矛盾增多、不同阶层家庭之间教育结果差异明显等。因此,要促进家庭教育的可持续发展,需要家庭、学校和社会的共同参与,政府应将家庭教育纳入基本公共服务领域,提供家庭教育支持性服务,努力缩小家庭教育的阶层差距,促进社会公平。
- 杨雄陈建军李骏魏莉莉
- 关键词：家庭教育
- “贫困文化”视野中的上海流失生问题被引量：4
- 2005年
- 本文对上海流失生问题进行了实证研究,通过对8个流失生典型个案的深度访谈和观察,研究者认为“贫困文化”是导致青少年从学校流失的主要原因之一。社区和家庭的贫困文化通过各种方式传递到青少年身上,形塑青少年的贫困文化,青少年在进入以主流文化为主导的学校后,文化间发生碰撞,青少年无法适应学校的文化价值观,在学校中遭受失败、挫折,当挫败经验累积到一定程度时离开学校,走上流失的道路。
- 魏莉莉董小苹罗国振
- 关键词：流失生贫困文化
- 在沪台湾大学生社会意识调查被引量：6
- 2006年
- 社会意识的变化折射出社会文化的流变。通过对在沪台湾大学生民主意识、政治认知和参与意识、法律意识、社会认知和参与意识、身份认同意识的调查以及对两岸关系认识的调查,可以帮助我们更加深入、全面地把握这一群体的整体社会意识,从而了解台湾青年,同时采取相应的措施帮助他们了解大陆,了解上海,并据此作出正确的价值判断和选择。
- 董小苹魏莉莉
- 关键词：大学生社会意识
- 家庭教育需求与理念的代际比较被引量：1
- 2017年
- 从家长和学生对家庭教育的理念、内容和方法等认识出发,对家长和孩子的异同点进行代际比较调查后发现,家长比孩子更注重对责任感、独立品质的培养,孩子比家长更注重对宽容、尊重他人等其他各项品质的培养。在教育内容上,家长和孩子的排序基本一致,随着孩子年龄增长,家长对孩子的了解程度不断下降,家长对孩子各项内容教育频率也在不断下降。与此同时,家长和孩子的教育期望伴随孩子年龄的增长趋于务实。这表明,在家庭教育内容、观念等方面,当代城市家长与孩子之间共同性在增多,差异性在缩小,这是中国家庭教育得到普及与重视之结果。针对家庭教育中存在的问题与困惑,建议应从加强专业指导入手,充分发挥学校在家庭教育中的独特优势,以专业系统的家庭教育知识指导家长,改变目前"碎片化"的家庭教育现状。
- 杨雄魏莉莉
- 关键词：家庭教育亲子沟通教育理念
- 现代性和后现代性的同步发展——基于代际比较的“90后”生活价值观特征分析被引量：9
- 2018年
- 当前青年的生活价值观呈现整合和分化并存的趋势。一方面,不同代人之间的价值观存在代际差异,与"60后""70后""80后"相比,"90后"更崇尚简单和自然的生活方式,更注重个人发展,淡化权威,体现出后现代的价值取向,同时,"90后"更注重家庭、工作和科技发展,表现出现代的价值取向,"90后"的现代性和后现代性同步发展。另一方面,阶层之间的分化非常明显,不同阶层的人在对待生活方式的选择、追求个人发展以及工作和科技的态度上存在显著差异。"90后"价值观特征的形成与当前中国的宏观社会环境密切相关。"90后"一代的生活价值取向既区别于日本的"低欲望",也区别于"小确幸",是一种具有发展取向的价值观。
- 魏莉莉
- 关键词：后现代性生活价值观
- 高中生成就动机理论模型的结构与验证研究被引量：3
- 2013年
- 本研究依据成就动机洋葱模型理论,以1778名高中生为研究对象,对目前在国际上运用最权威的成就动机AMI量表进行了本土化的修订。该量表包括三个二阶因子(自我肯定、雄心和自我控制)和17个一阶因子(心理承受力、适应性、独立性、挑战性、自信心、领导力、计划性、求知欲、竞争性、补偿性努力、努力度、成就感、社会地位追求、专注度、成功自我归因、毅力和自控力)。验证性因子分析的结果表明模型的拟合度较好,修订后的量表具有较好的结构效度。量表的内部一致性系数也比较理想,表明修订后的量表具有较好的信度。该量表也为测量其他年龄群体的成就动机以及相关的跨国跨文化研究提供了重要的参考。
- 魏莉莉马和民
- 关键词：高中生成就动机量表修订
