黎凤环
- 作品数：28 被引量：157H指数：7
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- 相关领域：文化科学哲学宗教社会学更多>>
- 促进高职教师自我激励的策略探析被引量：3
- 2013年
- 阐述自我激励的作用和高职教师自我激励的影响因素，提出学校可通过培养教师的教育良心、引导教师规划职业生涯、提高教师自我价值感和自我效能感、培育鼓励追求卓越的学校文化等策略促进教师自我激励。
- 黎凤环
- 关键词：高职教师自我激励
- 高职学生学习动机影响因素及教育措施被引量：4
- 2009年
- 学习动机是推动学生从事学习活动的内部动力。学习动机水平会影响学生学业成就。研究发现,学生的需要及价值观、学习目标的自我设置、自我认知倾向、教学中的一系列因素(包括教学内容的选择和组织、教学方式及条件、教学氛围、对学生的结果的考核评定)、社会文化环境等会影响学生的学习动机水平。加强对高职学生的主流价值观教育,指导学生做好职业生涯规划、恰当设置学习目标,合理组织教学活动,帮助学生建立积极的自我概念、提高自我效能感有利于增强高职学生学习的动机。
- 黎凤环
- 关键词：高职学生学习动机影响因素主流价值观自我效能感
- 校企合作、共同管理,提高教师挂职锻炼的实效被引量：22
- 2009年
- 组织教师到行业企业挂职锻炼是提高教师专业实践能力的有效途径,为提高挂职锻炼的实效,可以从四个方面入手:必须搭建互惠共赢为基础的校企合作平台;建立健全教师挂职锻炼的管理体制、管理制度和激励机制;提高教师对挂职锻炼重要性的认识;校企合作共同管理教师挂职锻炼的全过程。
- 黎凤环
- 关键词：挂职锻炼高职教师
- 培养学生积极的自我概念被引量：5
- 2005年
- 自我概念是自我意识的重要组成部分,它对个体的心理和行为产生重要影响.职校学生的自我概念存在着对自我缺乏全面、准确的认识;自我评价较低;自我概念各方面不协调等不利于身心健康发展的消极因素,因此,必须从五个方面培养学生的积极自我概念.
- 黎凤环
- 关键词：自我概念自我意识德育教育职业教育教育心理学
- 高职院校中层干部执行力影响因素分析被引量：2
- 2013年
- 中层干部执行力强弱决定着学校整体执行力的高低,直接关系到学院战略目标的实现与否。认真分析影响中层干部执行力因素,有利于采取有效的措施提升中层干部的执行力,促进学校的发展。影响中层干部执行力因素的有执行主体方面因素,包括干部的责任心、领悟能力、统筹协调能力、学习力和人格魅力;执行环境因素,包括学校外部环境和学校内部环境,其中内部环境因素包括领导水平、组织架构和业务流程、奖惩机制、人文关怀;执行客体方面因素主要是中层干部的下属和服务对象。
- 黎凤环
- 关键词：高职院校中层干部影响因素
- 高职工科实训课教师教学效果评价的研究被引量：6
- 2005年
- 在国、内外对教师教学效果评价研究成果的基础上,对高职工科实训课教学评价指标的重要性进行排序,根据研究结果编制“高职工科实训课教师教学效果评价问卷(学生用)”,在广西四所高职院校共857名学生中进行的实证性研究证明该评价问卷具有很高的信度,客观反映了高职工科实训课教师教学效果,真实显示工科实训课教学各环节的工作状态或工作效果,为教学管理者和教师提供反馈信息,可有效调节和控制教学活动的实施。
- 熊文华鞠红霞谭界忠黎凤环傅昌德唐冬雷黄光明
- 关键词：高职教学教学效果
- 高职院校教师工作压力的来源与组织管理被引量：3
- 2011年
- 教师职业是一个高压力职业。持续、过大的工作压力对教师个人及学校都会产生不利影响。频繁的改革、不合理的管理、专业能力缺乏、工作任务过重或不足、职业发展受挫等是高职院校教师工作压力的主要来源。学校可通过合理配置教师资源、改进学校管理、建立优良的学校文化、促进教师职业发展、实施教师援助计划等,帮助教师消除或缓解工作压力。
- 黎凤环
- 关键词：高职教师工作压力学校管理
- 对高职人文精神教育的思考被引量：6
- 2003年
- 人文精神是一种普遍的人类自我关怀.表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切,对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视,对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造.科学精神和人文精神的融合是人类社会发展的必然要求.现代社会不仅要求人们应具有良好的科学素养和科学精神,更需要具有良好的人文素养和人文精神.高等职业技术教育要培养适应社会发展需要的人才,不仅应重视科学精神培养、职业技能训练,加强人文精神教育也是非常重要的.
- 黎凤环
- 关键词：人文教育高等职业教育审美体验
- 基于胜任特征的高职心理健康教育教师培训探析
- 当前对高职心理健康教育教师的培训存在着重知识技能掌握，轻动机、价值观的转变，强调共性，缺乏个性化培训，培训缺乏系统性和连续性等问题，难以切实帮助教师较好地胜任教育教学工作。基于教师胜任力开展培训，以心理健康教育教师胜任特...
- 黎凤环
- 关键词：高职心理健康教育教师培训
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- 高职教师的职业压力及自我应对措施被引量：2
- 2011年
- 高职教师的职业压力主要来源于不合理的学校管理、繁重的教学工作任务、教师自身专业实践能力欠缺、职业发展受挫等方面。这种压力长期、持续地存在会对教师的心理、生理和行为产生不良影响。教师自身应正视职业压力,积极应对,完善自我,主动寻求社会支持,学会调节和放松,有效地缓解压力。
- 黎凤环
- 关键词：高职教师自我应对
