仲宁宁
- 作品数：27 被引量：181H指数：8
- 供职机构：北京青年政治学院社会工作系更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金全国教育科学规划课题北京市哲学社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生社会学更多>>
- 小学二年级儿童数学应用题表征策略的研究
- 数学应用题是小学阶段数学教学环节中的一个重要的组成部分。解决应用题除需具备基本的数学运算能力外,还需要具备其它能力,其中表征能力是解决应用题的核心和关键。近年来,心理学家们越来越重视对这方面的研究。本实验试图根据Maye...
- 仲宁宁陈英和赵宏
- 关键词：小学儿童数学应用题
- 文献传递
- 小学2-4年级儿童数学应用题表征策略对其解决不规则问题影响的研究被引量：29
- 2005年
- 本研究运用实验法和临床访谈法对某普通小学的123名2-4年级学生进行了不规则数学应用题测验,以考察数学学优生和学差生在解决这些应用题时表征策略的差异。结果表明:⑴从2-4年级儿童解答条件多余和条件不足应用题上看,学优生的成绩要好于学差生,口头报告分析显示学优生较多地使用问题模型策略对问题进行表征,而学差生较多使用直接转换策略对问题进行表征;⑵在三年级时,条件多余和条件不足应用题的解题正确率有所提高,但到四年级时,正确率却有所下降;⑶在解决条件多余和条件不足应用题中,性别差异不显著。
- 陈英和仲宁宁赵宏张小龙
- 关键词：小学儿童数学应用题
- 关于数学应用题心理表征策略的新理论被引量：50
- 2004年
- 本文主要阐述了数学应用题心理表征中的两种策略一直接转换策略和问题模型策略 ,介绍了两种策略的认知过程 ,并对两种策略的区分方法进行了探讨 。
- 陈英和仲宁宁耿柳娜
- 关键词：数学应用题心理表征
- 小学二年级数学学优生与学困生应用题表征策略差异比较被引量：23
- 2006年
- 本研究运用实验法和临床访谈法对某普通小学的43名二年级学生进行了一致/不一致应用题测验(任务一)和条件多余/条件不足应用题测验(任务二),以考察数学学优生和学困生在解决这些应用题时表征策略的差异。结果表明:⑴在任务一中,学优生在一致题目和不一致题目上的反应时差异显著,而学困生在这两类题上的反应时差异不显著;学优生和学困生在一致题目和不一致题目上的正确率差异显著;口头报告显示,学优生较多使用问题模型策略对问题进行表征,学困生较多使用直接转换策略对问题进行表征;⑵在任务二中,学优生的成绩要好于学困生,口头报告分析证明了前面的结果,即学优生较多使用问题模型策略,学困生较多使用直接转换策略;⑶由于表征策略的使用差异,学生在条件充要应用题上的正确率高于非常规应用题。
- 仲宁宁陈英和王明怡李慧
- 关键词：应用题
- 小学2～4年级儿童数学应用题表征策略差异的研究被引量：42
- 2004年
- 本研究运用实验法和临床访谈法对某普通小学的123名2～4年级学生进行了数学应用题测验,以考察数学学优生和学差生在解决比较应用题时表征策略的差异。结果表明:(1)从2～4年级儿童解答一致和不一致应用题上看,学优生较多地使用问题模型策略对问题进行表征,学差生较多地使用直接转换策略对问题进行表征;(2)除学差女生的解题正确率低于学差男生的正确率,学差女生自我报告中直接转换策略的使用多于学差男生外,在其它方面,性别差异并不显著;(3)随着年级的升高,学优生在使用问题模型策略上越来越成熟,学差生并没有学会使用更加有效的问题模型表征策略,仍然停留在直接转换策略上,但他们在关于策略使用的认识上有所提高。
- 陈英和仲宁宁田国胜王治国
- 关键词：学优生差生数学应用题年级男生儿童
- 对低执行功能小学儿童的训练研究被引量：8
- 2009年
- 目的:通过训练提高在执行功能中抑制、工作记忆和认知灵活性上表现水平较低学生的成绩。方法:选取某小学二、四、六年级学生中执行功能水平较低者40人,采用训练组和控制组前后测比较的方法,使用抑制、认知灵活性以及记忆训练进行相应的培训。结果:对抑制或认知灵活性表现水平较低的儿童进行相应的训练,可以显著提高他们在这些任务上的表现;而工作记忆表现水平较低的儿童较难通过记忆训练得到显著的提高。结论:外部言语策略指导和训练有助于提高小学生的执行功能。
- 王晶陈英和仲宁宁
- 关键词：工作记忆小学儿童
- 家庭情绪实践对儿童情绪能力发展的影响被引量：3
- 2009年
- 情绪能够激发行为，从而使个体更好地适应环境。儿童情绪能力的获得是一个社会化的过程，主要通过父母在家庭中所表现出的情绪社会化行为来进行。本文将从家庭情绪表达、家庭情绪交流和父母对儿童情绪的反应三个方面论述家庭情绪互动对儿童情绪能力发展的影响。
- 仲宁宁
- 关键词：儿童情绪能力
- 一例青春期逆反心理的个案辅导
- 2012年
- 一、一般资料
蒙蒙，男，某学校初二学生，身体健康，发育良好。蒙蒙从小就是个活泼可爱的男孩，聪慧伶俐外加能说会道足他最大的优点。父母很早就对他进行了良好的教育，识字、
- 仲宁宁
- 关键词：个案辅导青春期逆反心理
- 数学应用题规则性研究的新进展被引量：11
- 2003年
- 文字应用题是连接数学知识与现实情境的一种练习任务,但现在大多数的教科书中出现的应用题忽视了学生对题目中现实情境的深入思考,这与应用题设计的初衷有所差距,由此研究者将应用题划分为规则应用题和不规则应用题。本文对规则应用题和不规则应用题的概念进行了界定,并通过对其相关研究的介绍和分析,说明了学生对课本上规则应用题的解题成绩要好于与现实生活情境更为接近的不规则应用题,产生这一结果的关键在于规则应用题的形式、学生的心理表征、教师的态度和师生关系等方面原因,从而导致学生无法对非规则应用题的情境进行分析,文章最后指出了规则应用题的局限,并对今后的教学改革提出了一些建议。
- 陈英和仲宁宁赵延芹
- 关键词：数学应用题心理表征教师
- 小学高年级儿童应用题表征水平、工作记忆对问题解决的影响被引量：6
- 2009年
- 本研究运用数学运算实验法对某普通小学161名4～6年级学生进行了长方形面积任务、工作记忆任务和数学运算测验(简称MPI),以考察学生的应用题表征水平特点,及应用题表征水平、工作记忆对问题解决的影响。结果表明:(1)表征水平随着年级的升高而不断提高,学生在表征水平上性别差异不显著;(2)中央执行和语音环路对表征水平的影响作用不显著,视空间模板的影响作用显著;(3)视空间模板通过表征水平对数学成绩产生影响作用。
- 仲宁宁
- 关键词：小学儿童数学应用题工作记忆
