刘方琳
- 作品数：6 被引量：196H指数：6
- 供职机构：北京体育大学运动人体科学学院更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金教育部人文社会科学研究基金中国博士后科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 父母教养方式对子女焦虑的影响:认知情绪调节策略与男性化特质的中介作用被引量：31
- 2011年
- 本研究通过对269名在校大学生进行父母教养方式、情绪调节策略的使用、男性化特质和焦虑水平的测查,探讨了父母教养方式对子女焦虑产生影响的可能机制。结果发现,研究建构的模型对焦虑的整体解释率为26%。父母教养方式主要通过三种途径影响子女焦虑:(1)直接对子女焦虑产生影响;(2)以灾难化和积极重评这两种情绪调节策略为中介,间接影响子女焦虑;(3)促成子女男性化特质的形成,该特质通过积极重评策略的完全中介作用,间接影响子女焦虑。
- 刘方琳温红博张云运董奇
- 关键词：父母教养方式焦虑情绪调节性别角色
- 运动情境中心理疲劳的性质、原因及应对
- 心理疲劳是运动情境下两大主体（运动员和教练员）在训练比赛/指导工作中存在的一个普遍且较为严重的现象，已影响到运动成绩的提高和比赛胜利的获得，要预防及干预其发生作用应是一个复杂且长期的系统工程。与问题严重性相比，运动员与教...
- 刘方琳
- 关键词：心理疲劳运动情境身体负荷心理耗竭工作倦怠
- 文献传递
- 学校群体构成对流动儿童数学学业成就的影响:一项多水平分析被引量：14
- 2016年
- 学校群体构成是影响儿童学业成就的重要环境变量,并对流动儿童具有不同于本地儿童的特殊效应。本研究数据来自"中国儿童青少年心理发育特征调查"项目建立的数据库,被试是我国发达地区32个区县141所学校的4960名2-6年级儿童,流动儿童所占比例为14.5%。结果发现:(1)无论流动儿童还是本地儿童,学校社会经济地位越高,儿童的数学学业成就越好;学校流动儿童比例对儿童的数学学业成就没有影响;(2)学校社会经济地位越高,短期流动儿童相对于本地儿童的数学学业劣势越大;(3)学校流动儿童比例越高,长期流动儿童相对于本地儿童的数学学业劣势越小。
- 张云运骆方董奇刘方琳
- 关键词：流动儿童数学学业成就
- 同伴群体构成对儿童发展的影响及启示被引量：9
- 2015年
- 同伴群体是儿童发展的重要情境。学校中的同伴群体构成及其对于儿童发展的影响,长期以来是教育学、社会学、经济学和心理学共同探讨的一个研究主题。从20世纪60年代起,研究者最初着眼于学校的同伴群体构成对儿童学业成就的影响,后逐渐扩展到儿童社会性发展领域。研究发现,同伴群体构成有多种指标,同伴群体的社会经济地位、种群构成、学习能力,以及同伴群体在某些情绪行为上的特征都会影响儿童个体的发展,不同同伴群体构成指标在影响儿童发展的方向、大小上存在差异,同时又受到儿童自身背景特征(种族、家庭背景、学业能力水平等)的调节而产生多样化的结果,反映出同伴群体构成本身的多样性和其效应的多元性和复杂性,也揭示了深入研究的必要性和前景。对于这种影响的内在机理,研究者从家庭背景与资源、学校环境与条件、教师观念与行为、同伴互动与文化等多个视角入手,提出了理论解释,但理论导向的实证研究仍很不足。在未来研究中,建议加强对多元环境中调节因素的综合考察、加强追踪研究、深入开展内部机制研究;同时加强我国关于同伴群体构成的本土化研究,弥补当前研究的空缺,回应我国学生群体构成复杂多样的现实,为优化学校生源配置和环境创设提供科学借鉴。
- 张云运骆方孙铃刘方琳
- 关键词：儿童发展
- 整体表象训练和部分表象训练对大学生罚篮效果的影响被引量：24
- 2014年
- 探讨整体表象训练和部分表象训练对大学生罚篮成绩的影响,以及在焦虑情境下的具体表现。采用2×2的混合实验设计,对40名男性非篮球专项大学生(年龄19.80岁±1.49岁)进行研究。结果为:1)针对篮球罚篮,部分表象训练法要优于整体表象训练法(F=18.04,P<0.05);2)表象训练类型和焦虑水平交互作用显著(F=31.55,P<0.05),高焦虑水平上,2种表象训练类型差异显著,低焦虑水平上,二者差异不显著;3)高焦虑水平上,高水平罚篮者更容易受表象训练类型的影响。因此,对于技能习得,部分表象训练的效果会更好,在焦虑水平下更明显。
- 张国礼侯茜骅刘方琳
- 关键词：表象训练焦虑水平
- 运动员心理疲劳的定性探索被引量：92
- 2004年
- 对 12位退役不久的优秀运动员进行了半结构化访谈 ,试图通过了解运动员眼中的心理疲劳来积累研究素材 ,在此基础上进一步界定心理疲劳的涵义和性质 ,并归纳有关的影响因素、表现及干预方法。研究中使用扎根理论对访谈资料进行了归纳分析 ,结果发现 ,区别于运动心理学领域所盛行的心理耗竭概念 ,心理疲劳是长期伴随运动员的、由多种因素决定的、渐进发展的可预测现象 ,它在不同阶段呈现不同特点。在此基础上进一步将心理疲劳区分为真性心理疲劳和假性心理疲劳 ,这一概念的区分有助于心理疲劳的早期诊断 ,对心理疲劳的预防和干预有实际意义。
- 刘方琳张力为
- 关键词：运动员心理特征
