卢锋
- 作品数：47 被引量：181H指数：8
- 供职机构：南京邮电大学传媒与艺术学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金江苏省教育厅哲学社会科学基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学艺术自动化与计算机技术经济管理更多>>
- 科教影视作品中的特殊拍摄技术被引量：1
- 2006年
- 影视技术是影视艺术赖以存在和发展的基础，离开了影视技术，影视艺术的任何构想都是不可能实现的。由于其内容的特殊性，科教影视作品更是各种先进影视技术手段的展示窗口和竞技舞台。因为科教影视作品的表现对象主要是人们所研究认识的自然现象和社会现象，从宏观到微观，从天上到地下，从远古到未来，工业、农业、卫生、文教、体育、国防、天文、地理、历史、动物、植物等，包罗万象、各个不同，有掌是人不能直接看到的，有些是人无法看完整的……科教影视作品止是大量运用了放大拍摄、显微拍摄、间隔拍摄、快速拍摄、水下拍摄、望远拍摄、红外拍摄、内窥镜拍摄等特殊拍摄技术，才让观众看到了许多平时难以看到的奇妙景象。
- 卢锋
- 关键词：影视作品科教影视技术影视艺术社会现象自然现象
- 科教电视节目娱乐化分析被引量：4
- 2007年
- 近年来，随着美国Discovery、国家地理频道等优秀海外科教电视节目的引入和中央电视台科教频道《探索·发现》、《走近科学》等一批优秀栏目的播出，科教节目日益成为我国电视收视中的一大亮点。所谓科教电视节目的娱乐化，就是借鉴故事片等叙事艺术的手法和技巧，用讲故事的方式，综合利用各种电视手段，生动活泼地向观众传播科学知识。细致考察科教电视节目娱乐化在当前社会语境中的表现形式、形成原因并思考其利弊得失，对科教电视节目的健康发展和电视媒介的良性运作，具有十分重要的意义。
- 卢锋
- 关键词：科教频道娱乐化科教节目叙事艺术
- 家庭媒介素养教育:媒介素养教育本土化的重要途径被引量：20
- 2012年
- 当前我国媒介素养教育存在着忽视对中国媒介政策与文化的分析、忽视中国媒介素养教育的传统、对家庭在媒介素养教育中的作用重视不足等问题。在学校媒介素养教育全面推进不顺利的情况下,家庭教育以其在媒介素养教育实践中发挥的重要作用及其在中国具有的特殊地位,有可能成为中国媒介素养教育本土化的重要途径。开展家庭媒介素养教育实践,要注意以更新教育理念为基础,以提升家长媒介素养为中心,以培养良好的媒介接触习惯为主线,以培养分析和评价能力为核心,以加强网络媒介素养教育为重点。
- 卢锋张舒予
- 关键词：媒介素养教育本土化
- 美国电视节目评估指标、方法及特色
- 2013年
- 美国的电视业无论是运营机制、技术设备，还是节目制作的质量，都处于无可非议的领先地位。这背后的关键因素之一就是美国有着较为健全的节目评估体系。美国电视节目评价指标的选取大致可分为质量评估指标、经济效益指标和社会效益指标等三个维度，采用的是播前评估和播后评估、定量和定性、客观和主观等多元化的方法，同时也使其呈现出评估主体多元化、评估系统技术化和评估指标系统化等三个特色。
- 卢锋刘玥
- 数字媒体专业实践教学模式研究被引量：16
- 2009年
- 本文分析了我国数字媒体专业实践教学模式及其存在的问题,并介绍了以作品制作训练为导向的"510工程"实践教学的做法和效果。
- 卢锋王苏平
- 关键词：数字媒体实践教学
- 全媒体时代媒介素养教育在增强大学生文化认同中的作用分析被引量：3
- 2020年
- 进入全媒体时代,大学生的文化认同危机开始日益显现,具体表现为主流文化认同弱化、精英文化认同受到冲击、传统文化认同面临挑战、多元文化冲突加剧等。世界媒介素养教育在多年发展中形成的多种理念和模式,可以在增强大学生文化认同中发挥重要作用,包括增强主流文化认同、保护精英文化、弘扬传统文化和促进多元文化认同等。努力开展以增强大学生文化认同为目标的媒介素养教育,有助于推动全媒体时代媒介素养理论和文化认同理论的创新发展。
- 卢锋黄宇星
- 关键词：全媒体媒介素养教育大学生文化认同
- 全媒体背景下的网络视频内容评估:现实基础与体系建构被引量：1
- 2022年
- 全媒体背景下的网络视频内容市场不断发展,存在着内容生产的无限化和用户需求的个性化等显著特点,网络视频平台需要对海量网络视频内容进行评估与价值衡量,而现有网络视频内容评估体系的缺失是数据指标、用户体验与商业价值匹配之间无法实现最优解的主要原因。文章从市场层面和技术层面分析了全媒体背景下网络视频内容评估的现实基础,并在此基础上建构了基于用户视角的网络视频内容评估体系,确立了权威性、完整性、时效性、有效性和新颖性五个方面的网络视频内容价值评估指标,以及涵盖内容生产流程评估模块、定量数据评估模块及定性经验评估模块在内的综合评估方法,以期与网络视频内容产业发展相匹配,并为网络视频内容行业的良性发展提供参考。
- 周灵卢锋
- 关键词：全媒体大数据网络视频信息质量
- 浅论家庭媒介素养教育被引量：1
- 2011年
- 学校教育、社会教育和家庭教育是媒介素养教育实践的三大主体。尽管从国外的经验来看,将媒介素养教育落实到学校层面是一个良好的途径,但由于种种原因,我国媒介素养教育仍然未能达到在各级各类学校全面系统开展的状态,学校媒介素养教育的全面推进并不顺利。一方面是学术研究的＂满腔热情＂,另一方面却是学校实践的＂不冷不热＂,
- 卢锋
- 关键词：媒介素养教育家庭教育学校教育教育实践社会教育学术研究
- 论艺术设计课程MOOC教学的控制权转移
- 2023年
- 目的:艺术设计课程的教学目的是培养学生的文化素养和审美能力,并引导学生在设计实践中独立完成具有创新性的设计作品。因此,艺术设计课程注重提升学生的理论基础知识与实践能力,同时在设计思维方面,艺术设计课程应注重采用能够激发学生创新能力和创造力的教学方式。方法:在传统的艺术设计课堂上,教学控制是以教师为中心设计的硬性控制。这种注重教师外在控制而忽略学生内在控制的做法,使学生在教学过程中处于消极被动的状态,整个教学进程也缺乏内在活力。与传统的艺术设计课堂相比,艺术设计课程的MOOC教学方式有助于激发学生的参与性和创造性,强化教学效果。艺术设计课程的教师应当关注艺术设计课程MOOC教学过程中的控制权转移问题。结果:在艺术设计课程MOOC教学过程中,存在教师的教学组织权、教学实施权、课堂管理权、学习评价权和话语权等方面的“转移”现象。其具体体现在从教师为主向以学生为本的控制理念转变;从重视传授知识向重视激发创造性的控制内容转变;从侧重外在向侧重内在的控制方式转变。结论:艺术设计课程MOOC教学的控制权转移需要遵循适度原则。在艺术设计课程MOOC教学实施和管理过程中,适度转移与下放控制权,不仅能让教师更加自由,还能完善控制权行使方式,实现预期的教育目标。
- 周灵卢锋
- 关键词：艺术设计控制权
- 什么样的在线课程受学习者欢迎?——基于15门在线课程评论的文本挖掘与组态分析被引量：3
- 2023年
- 在教育信息化深入发展和教育数字化转型持续推进的背景下,大力推动高质量在线开放课程建、用、学,是实现我国教育质量提升和教育强国建设的重要途径。而学习者对在线课程的体验和评价能反映用户视角下在线课程的内在质量,从而反向赋能在线课程的优化设计和持续发展。文章通过对15门在线课程评论的文本挖掘和组态分析,探索了在线课程受欢迎的主要因素,揭示了专业基础课程和素养提升课程受欢迎的具体机制——“内容导向—成效为王”及“魅力吸引—体验至上”。文章提出了在线开放课程建设及应用的具体策略:明确内在目标,针对专业教育与素养培养有的放矢;提升核心引力,促进教师讲授与知识内容联通对话;优化技术工具,赋能基础适配与资源支持双向驱动;完善建设体系,实现成效为王与体验至上协同发展。
- 肖婉卢锋季一木
- 关键词：在线课程在线教育学习者
