吴少然
- 作品数：9 被引量：14H指数：2
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- 谈谈“算两次”方法在高中数学教学中的应用——以苏教版《数学4》(必修)“三角函数与平面向量”的教学为例被引量：2
- 2016年
- 1问题提出——从一道测试题谈起
笔者今年任教高一年级，在对苏教版《数学4》（必修）“三角函数与平面向量”进行测试时，笔者选取了如下的一道关于三角函数与平面向量的综合性试题：
- 吴少然
- 关键词：平面向量三角函数测试题高一年级
- “稚化思维”的教学实施被引量：2
- 2016年
- 通过＂稚化思维＂的教学策略,可以拉近师生的心理距离,实现师生有效的互动交流。在高中数学教学中,＂稚化思维＂的具体实施途径有：问题分析要贴近学生的认知水平;情境设计要关注学生的学习需求;遇到易错之处要和学生＂一起犯错＂。＂稚化思维＂在具体实施时要注意针对性、适度性和艺术性。
- 吴少然
- “生动”课堂的一种诠释是生“动”——一节省级公开课：“抛物线的标准方程”的课例及启示被引量：6
- 2011年
- 2010年10月13日～15日，在江苏省江宁高级中学举行了“江苏省高中数学课程教材改革实验研讨会”．14日下午，徐州第37中学的张昌盛老师开设的公开课“抛物线的标准方程（苏教版高中课标教材数学《选修2—1》第2．4．1节）”受到了与会专家和教师的一致好评．大家普遍认为这节课与常态课很接近，属于“可学、可及、可用”的类型，同时，本节课给人的感觉是很“生动”，但绝不仅仅是平常意义上的“生动”。还包括了另一种诠释，即生“动”．以下是这节课的教学实录与启示．
- 吴少然王克亮
- 关键词：公开课课例课堂
- 三角求值问题中增解的防范途径
- 1996年
- 在一定的条件下,求三角函数式的值时,如果采用不等价变形,往往会产生增解。本文介绍防止或摒弃三角求值问题中增解的几种方法,以供参考。
- 钱军先吴少然
- 关键词：增解三角求值象限三角函数线
- 谈谈基本不等式a^2＋b^2≥2ab的变形引伸与应用
- 2001年
- 众所周知,基本不等式是不等式中的一个重要内容,它在求解不等式的有关问题时有着十分广泛的应用,因而受到了大家的普遍重视.但是,对基本不等式的应用,我们往往局限于公式的本身,而忽略变形引伸后所得结果,导致其解题功能得不到充分的发挥.下面以a2+b2≥2ab变形引伸与应用为例,谈谈笔者在这方面的做法与体会.
- 吴少然
- 关键词：基本不等式解题功能解不等式
- 高中数学主题教研活动的实践研究被引量：4
- 2015年
- 学科教研活动对教师的业务成长起着支撑作用,但目前日常的教研活动质量普遍不高.实践研究表明,主题的引入是提升教研活动质量的有效途径,而主题的合理选择是提升教研活动质量的前提条件,具体的案例是保证研讨能够深入的重要载体,研讨的延续是发挥教研活动效能的有力保障.
- 王克亮吴少然
- 关键词：教研活动主题选择
