吴春平
- 作品数：11 被引量：37H指数：2
- 供职机构：安庆师范学院文学院更多>>
- 发文基金：安徽省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文学文化科学语言文字艺术更多>>
- 黄梅戏改革路在何方被引量：14
- 2009年
- 谈到黄梅戏改革，首先就涉及到对其文化属性的认识问题。这是宏观的问题，原则的问题，是一切改革的前提和出发点，不可等闲视之。
- 吴春平
- 关键词：黄梅戏文化属性
- 曾经沧海难为水——20世纪中国通俗文学价值新论
- 2014年
- 关于通俗文学的界定至今尚无定论。在这里我们持一种最宽泛的理解，即认为它是指那些“与世俗沟通”的、“浅显易懂”的、强调“娱乐消遣’动能的文学。长期以来，我们对通俗文学一直抱有偏见，以致在中国现当代文学教学中，要么把它当作新文学的对立面来加以批判和贬损；要么无视其存在，将其一笔勾销；要么嘴上承认其价值，实际上却另眼相看、少有涉及。这种只关注严肃文学，忽略通俗文学的做法，固然与通俗文学自身存在的一些缺陷和不足有关，但更重要的是认识问题，是受根深蒂固的“载道论”工具论”文学观影响的结果。今天，随着市场经济的进一步发展和社会转型的加快，人们的审美观和文学观都发生了很大的变化。所以，立足当下，重新审视20世纪中国通俗文学的意义和价值，不仅十分必要，而且极为迫切。下面笔者将从四个方面对这一问题展开论述。
- 吴春平张俊
- 关键词：通俗文学现当代文学教学海难严肃文学
- 穿行于历史与现实之间——《重瞳》思想意蕴漫谈被引量：2
- 2002年
- 潘军的中篇小说《重瞳》为读者创造出一个与历史文本中的项羽迥然不同的艺术形象。《重瞳》所表现出的思想意蕴十分丰富 :不以成败论英雄 ,在人与人的竞争中看重的是“手段”,而不仅仅是“结果”;藐视权力和地位 ,追求超越现实功利色彩的理想人生境界 ;批判男权专制统治 ,肯定和赞美女性的善良、智慧和超拔 ;大胆质疑和反思历史 。
- 吴春平张俊
- 关键词：潘军小说思想意蕴
- 浪里淘沙见真金——评《新时期黄梅戏剧本选集》
- 2008年
- 《新时期黄梅戏剧本选集》代表了新世纪黄梅戏剧本创作的最高成就。明确的创作目的和准确的文化定位,至善的伦理精神和高尚的道德诉求,浓郁的地域文化特色,执著的艺术追求和出色的形式创造,是这些剧本艺术成就的集中体现。
- 吴春平张俊
- 关键词：黄梅戏剧本创作艺术成就
- 论朱自清散文的文化意蕴
- 2004年
- 朱自清的散文之所以深受欢迎,是因其满足了中国人的文化需要和审美需求:一、写身边事,叙骨肉情,满足人们对家庭和亲情的强烈认同感;二、严于律己,追求理想人格,符合中国人传统的道德观;三、诉说苦闷,表现人生烦恼,揭示人灵魂深处的自我冲突。朱自清的散文是可以超越的,但朱自清的背影却是难以忘记的。
- 吴春平
- 关键词：散文创作文化意蕴
- 民间审美文化特质与黄梅戏改革
- 戏是民间艺术,具有鲜明的民间审美文化特质.目前国有剧团的黄梅戏改革之所以屡屡事与愿违,是因为决策者无视黄梅戏的民间审美文化特质使改革陷入了误区:思想内容上的主流化、精雅化和文士化；艺术形式上的非戏曲化和奢侈化.这一现象源...
- 吴春平
- 关键词：黄梅戏
- 物质·情欲·时尚:90年代以来消费主义文学的特征
- 2014年
- 消费主义文学是消费文化的产物。20世纪90年代以来的消费主义文学具有如下显著特征:一、迷恋于物质,醉心于商品,体现出强烈的物质化特征;二、突出"下半身",强化性本能,表现出高调的欲望化特征;三、渲染小资情调、热心追逐时尚,呈现出奢靡的时尚化特征。消费主义文学是文学市场化的产物,有其存在的合理性,但其负面影响也应当引起我们足够的警惕。
- 吴春平张俊
- 关键词：消费文化物质化欲望化时尚化
- 文学理论教学应面对学生的现实需要被引量：1
- 2002年
- 高校文学理论教学中存在着一个容易被人忽略的问题——“目中无人”,即教学不从学生的实际情况和现实需要出发 ,而是一味热衷于大而全的理论大厦的建构 ,使学生难以接受和把握。针对这种情况 。
- 吴春平
- 关键词：文学理论教学
- 如何走出文学理论教学的困境
- 2015年
- 当下文学理论教学已陷入困境。要使文学理论教学走出困境,应该从以下几个方面努力:转变教学观念,明确指导思想,合理安排具体教学内容;注重精神培育,促进能力发展,努力提高学生的综合人文素质;讲究教学艺术,方法灵活多样,确保教学水平的高质量。
- 吴春平
- 关键词：文学理论教学改革
- 文学理论教学与文艺学学科建设被引量：20
- 2007年
- 目前文学理论教学仍是一种较为封闭的束缚人的心灵自由的知识传授和思想规训,而非一种诗性智慧的启迪,这造成了文学理论教学的危机,并影响了当下文艺学学科建设和发展。文学理论教学应在以下方面有所尝试:放弃不切实际的大而全的理论框架的建构,代之以有助于学生诗性智慧启迪的知识的重组;破除"观念先行"的思维模式,开展"对话"式教学;打破大一统格局,提倡教学的个性化和多样化。
- 吴春平
- 关键词：文学理论教学文艺学知识传授诗性智慧心灵自由
