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浅论物理美与物理教学: 2014年; 学习兴趣是最好的老师，对于学生来说，一旦对课程发生了兴趣则必然导致其用饱满的精力和全部的好奇心投入到学习中来，一旦发现困难和遇到自己难以解决的问题，也会努力去研究去寻找到答案，从兴趣的角度出发，; 周小松; 关键词：物理教学物理美好奇心老师课程

高职院校电子商务专业实践教学探讨: 2013年; 如何培养出高技能电子商务适用型人才，适应当今快速发展的电子商务人才需求，一直是高职院校电子商务专业关注的问题，本文结合我系实际就电子商务专业实践斌学作深入探讨。; 周小松; 关键词：电子商务实践教学

关于培养高中生生物思维的几点思考: 2014年; 在生物教学中,从多方位、多角度全面综合地训练学生思维的广阔性、深刻性、逻辑性、批判性、创新性,使得学生的学习变得生动有趣、丰富充实,更重要的是培养了学生的思维能力,并促进了学生元认知水平的提高,同时也提高了教学质量.; 周小松; 关键词：高中生物教学思维

对中职学生数学学习评价模式的思考: 2015年; 学习评价是教学过程中最基本的环节。现行中职学校对学生的数学学习评价沿袭了传统的终结性评价模式，从而导致了数学学习的“恶性循环”。笔者认为，数学教师只有转变思想，大胆科学地改革学习评价模式，才能有效地提高中职学生数学学习的效果。; 周小松; 关键词：中职数学学习评价模式

对新形势下我国会计信息化发展战略分析: 2016年; 随着我国科学技术和社会不断的发展和进步,会计信息化是信息化时代的产物,同时也是国家信息的重要组成部分。会计信息化的发展促进了国家信息化的发展战略的实践。会计信息化作为经济生活的重要组成部分,运用了信息技术改变了会计的工作方式,并且让会计的工作模式发生了巨大的变化。; 周小松; 关键词：会计信息化信息技术网络

关于高中物理课堂中进行反思性教学的探讨: 2015年; 就高中物理课程实际开展效果来看，物理作为一门对基础要求较高的自然学科，其教学任务的开展难度也随着所教知识难度的提高而不断地提升．为了更好地实现学生的学习效果，物理老师往往会通过对课后反思的强调，以期实现对学生学习成效的提高．但是，就课后反思的实际开展效果来看，由于受到过于繁重的教学任务影响，物理教师所布置的课后反思效果难以达到预期的期望，使得物理老师过于依赖于学生的自主学习来完成相关的课后反思任务，以至于，物理老师对其的关注度显得较为不足．这样的开展模式也就使学生的课后反思成了教学任务开展的鸡肋，其开展价值也就难以有效地实现．针对于这样的发展困境，物理教学需要加强对教学实际发展情况的关注，就课后反思工作的开展需求进行创新教学．同时，通过对学生的自主学习能力的培养与发展，一方面，加强对学生学习方式与学习能力的改进提高；另一方面，积极鼓动学生来对课后复习任务的开展进行自我创新，进而使得学习效果得以发展升华．; 周小松; 关键词：物理课堂反思性教学学生学习方式课后反思物理老师

基于生活化的高中物理教学研究被引量：4: 2014年; 所谓的生活化教学，就是指教师在进行教学的过程中，根据学生所掌握知识水平，对其做到有针对性的教学与辅导，并且在此过程中，教师应该对生活中的元素进行充分的组织应用，然后再利用这些知识，来对那些教学中遇到较难理解的原理进行阐述．并且在教学的过程中，鼓励学生能够运用自己所学到的知识，将其运用到实际的生活过程中，来做到对出现的问题进行有效的解决．这就是高中物理教学过程中生活化教学的实现．; 周小松; 关键词：生活化教学教学研究高中物理知识水平教学过程

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周小松