周海龙
- 作品数：7 被引量：56H指数：3
- 供职机构：河南大学教育科学学院心理与行为研究所更多>>
- 发文基金：河南省软科学研究计划国家社会科学基金中美国际合作项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教经济管理文化科学社会学更多>>
- 来自于下级的职场攻击行为:基于连职主官的访谈研究
- 2014年
- 为了探讨连职主官遭受下属职场攻击的状况及其形式、普遍性、严重程度、发生频率、造成的影响、产生的原因等,本研究采用访谈法,以某野战部队17名现役军人为访谈对象,通过文字记录、全程录音、电话核实、梳理分类等对信息进行整理、列表呈现。得出结果如下:1连职主官遭受下属职场攻击客观存在并有个体差异;2来自下属的职场攻击有顶撞吵架、告状举报、冷战僵持、我行我素、视而不见、利益争夺、玩笑过火、背后议论、表情敌视、敷衍了事、狡辩推脱、装病卧床等12种形式;3不同攻击形式普遍性、严重程度、发生频率、造成的影响等存在差异;4导致攻击发生的原因有正连职主官、下属、职业性质等多方面因素。结论:连职主官遭受下属职场攻击客观存在、样式较多、程度不一、频率不同、影响不同,以软抵抗为主,遭受攻击的原因是多方面的。
- 周海龙田艳辉李永鑫
- 真实型领导对员工工作投入、离职意向的影响机制
- 伴随着积极心理学的日益重要，人类积极的一面不断跃入研究者的视野。工作投入即是其中要素之一，主要指员工的活力、奉献与专注。与此相对的是离职意向，即是员工想离开组织的意愿和想法。近年来，关于能增强工作投入的因素研究已经成为学...
- 周海龙
- 关键词：真实型领导员工工作投入离职意向组织承诺组织支持感
- 文献传递
- 真实型领导影响员工工作投入的多重中介效应被引量：31
- 2014年
- 为了探讨真实型领导影响员工工作投入的内在作用机制,采用量表法对308名企业员工进行调查,采用结构方程建模的方法对真实型领导影响员工工作投入的多重中介效应进行检验,结果显示:(1)真实型领导对员工的工作投入具有显著的正向预测作用。(2)职业认同、情感承诺和组织支持感分别在真实型领导和工作投入间起中介作用,三个变量的并式多重中介效应在真实型领导和工作投入间起完全中介效应。(3)职业认同、情感承诺、组织支持感的特定中介作用分别占总间接效应的44.0%、42.4%和13.6%。结论:职业认同、情感承诺和组织支持感在真实型领导影响员工工作投入的过程中起完全中介作用。
- 李永鑫周海龙田艳辉
- 关键词：真实型领导情感承诺组织支持感
- 诚信领导对中小学教师工作投入的影响——人际氛围的中介作用
- 2013年
- 研究探讨了诚信领导对中小学教师工作投入的影响及人际氛围在两者之间的作用。采用诚信领导量表、人际氛围量表和工作投入量表对收集到的330名中小学教师样本进行调查。结果表明：人际氛围在诚信领导对教师工作投入的影响中起部分中介作用；诚信领导既可以直接对教师的工作投入产生影响，也可以通过人际氛围的间接作用对工作投入产生影响。
- 田艳辉周海龙
- 关键词：诚信领导中介作用
- 初中生教师期望知觉、学习自我效能感和实现幸福感的关系被引量：2
- 2014年
- 实现幸福感的提出为积极心理学提供了新的研究领域。本研究采用教师期望知觉量表、学习自我效能感量表和实现幸福感量表对378名初中生进行调查,结果发现:初中生教师期望知觉能够显著预测初中生实现幸福感水平;学习自我效能感在初中生教师期望知觉和实现幸福感间起部分中介作用,中介效应占总效应的65.96%。教师期望知觉既可以直接影响初中生的实现幸福感,也可以通过学习自我效能感的中介作用间接地影响实现幸福感。
- 周海龙王明辉
- 关键词：初中生学习自我效能感
- 农村艾滋影响儿童自尊对学校适应的影响:被中介的调节模型被引量：12
- 2014年
- 目的:探讨受艾滋病影响儿童自尊对学校适应的作用机制及教师支持感在该过程中的边际效应。方法:采用自尊量表(SES)、一般自我效能感量表(GSES)、学校适应量表和教师支持感量表对250名受艾滋病影响儿童进行问卷调查。结果:①受艾滋病影响儿童自尊对学校适应具有显著的正向影响(β=0.142,P<0.05)。②自我效能感在自尊和学校适应的关系中起完全中介作用。③检验教师支持感对自我效能感中介作用的调节效应时发现:教师支持感对自尊影响自我效能感的路径具有显著的调节作用,而对自我效能感影响学校适应的路径调节作用不显著,由此,被中介的调节效应模型成立,而被调节的中介效应模型不成立。结论:提高受艾滋病影响儿童的学校适应能力可从提高其自尊水平、自我效能感入手,但同时不能忽视教师支持感的作用。
- 田艳辉李巧灵周海龙孟庆飞赵俊峰
- 关键词：受艾滋病影响儿童自尊自我效能感
- 真实型领导对教师知识分享行为的影响:组织支持感的中介和调节作用被引量：10
- 2014年
- 为了探讨真实型领导、组织支持感和教师知识分享行为的关系,对330个有效教师样本进行研究。结果发现:(1)真实型领导对教师的知识分享行为具有显著的预测作用(β=0.494,p<0.001)。(2)组织支持感在两者之间具有部分中介作用,间接效应占总效应的44.8%。(3)组织支持感在真实型领导的下属导向、领导特质、诚实不欺和正直无私与知识分享行为的关系中起调节作用,但在循规蹈矩与知识分享行为的关系中的调节作用不显著。
- 周海龙田艳辉王明辉李永鑫
- 关键词：真实型领导知识分享行为组织支持感
