周琴
- 作品数：9 被引量：18H指数：3
- 供职机构：合肥师范学院马克思主义学院更多>>
- 发文基金：安徽省哲学社会科学规划项目安徽省高校省级重点教学研究项目安徽省教育厅项目更多>>
- 相关领域：政治法律文化科学经济管理更多>>
- 思想道德修养与法律基础课校内实践教学探析被引量：1
- 2011年
- 思想道德修养与法律基础课实践教学从空间上可以分为课堂实践教学、校园实践教学与校外实践教学。与校外实践教学相比,以课堂实践教学为主的校内实践教学有着组织容易、节约费用等优点,适合在思想道德修养与法律基础课教学中广泛采用。校内实践教学形式可以针对思想道德修养与法律基础课中人生观、价值观、道德观、法制观等不同的教学内容来设计。在搞好校内实践教学的同时,必须重视理论教学并适当开展校外实践教学。
- 张昕周琴
- 关键词：思想道德修养与法律基础实践教学校内
- 作为意识形态的新自由主义的本质及其危害被引量：1
- 2007年
- 新自由主义是资本主义经济、政治和社会矛盾发展的产物,在经济全球化条件下,新自由主义成为当代资本主义的主流意识形态,它的政治主张已经成为西方诸多国家制定政策的理论依据,并对全球的经济、政治与社会生活产生了巨大的影响。作为意识形态的新自由主义的本质是代表国际垄断资本主义利益的工具。进一步深入揭示新自由主义意识形态的阶级本质及其危害,已经成为我国学术界当前十分紧迫的任务。
- 周琴
- 关键词：新自由主义
- 构建大学德育与中学德育衔接的有效机制被引量：3
- 2011年
- 大学与中学德育衔接是从学校德育工作实践的角度来讨论大中学段在德育方面的分工与协作,是实现大学与中学校德育一体化的必然要求。目前大学德育与中学德育严重分离、脱节的现状极大地削弱了学校德育的系统性和有效性。因此,当务之急必须构建大学与中学德育衔接的有效机制——素质教育机制、领导协调机制、沟通交流机制、激励机制、保障机制和评价机制。
- 周琴胡昂
- 关键词：大学德育中学德育衔接
- 论我国金融改革理论的发展
- 2006年
- 随着我国经济体制改革不断的深化,金融体制,尤其是银行体制也相应作了大幅度调整。在二十余年的改革中,我国金融体制改革思想和理论也应运而生,并在金融体制的市场化的过程中,扮演了催化剂的角色。我国金融体制改革的目的是在配合经济体制改革,解决经济改革过程中出现的问题,以加速经济发展。金融体制改革理论发展趋势,以及市场化改革进程,皆明确显示了金融体制转变的轨迹,以及市场化变革不可逆转。
- 周琴
- 关键词：金融体制银行体制历史发展
- 数字时代大学生信息伦理失范的影响因素研究——以大学生软件侵权行为为例
- 2015年
- 数字时代的信息伦理问题日益凸显,大学生作为数字信息生产、传播和使用的重要群体,其信息伦理失范问题也相当严重。作为信息伦理失范行为之一的大学生软件侵权行为,往往与大学生的计算机能力、道德态度、同伴对盗版的态度、版权意识有关。应该根据它们之间的相关度并结合考虑大学生的性别和级别差异开展有针对性地信息伦理教育。
- 周琴
- 关键词：大学生影响因素信息伦理教育
- 执政党依法执政能力的概念解析及其意义被引量：4
- 2005年
- 目前,学术界在对“依法执政能力”概念定义上,存在两点不足。事实上,执政党的“依法执政能力”应该包括两个层面的内容:其一,作为一个整体的“依法执政能力”;其二,把党作为一个由很多先进分子结合而成的先锋队组织,主要是指党的领导干部的“依法执政能力”。执政党依法执政能力关系到执政党执政的合法性,因此具有十分重要的现实意义。
- 周琴
- 关键词：执政党依法执政能力
- 论思想政治教育过程结构的优化被引量：6
- 2009年
- 思想政治教育过程结构是指思想政治教育系统各构成要素及其在思想政治教育系统内矛盾运动和交互作用而形成的若干子运行系统的有机组合。思想政治教育过程是一个复杂的多因素的动态组合系统,空间上的并存性和时间上的继起性是思想政治教育过程结构的最显著的特征。合理的思想政治教育过程结构对于更好地发挥思想政治教育过程系统的整体功能、增进思想政治教育的实效性具有重要意义。
- 周琴
- 关键词：思想政治教育
- 论执政党的依法执政能力被引量：1
- 2008年
- 执政党的依法执政能力问题是我国学术理论界近年来讨论和研究的热点之一,但在对"依法执政能力"概念定义上,存在两点不足。事实上,执政党的"依法执政能力"应该包括两个层面的内容:其一,作为一个整体的"依法执政能力";其二把党作为一个由很多先进分子结合而成的先锋队组织,主要是指党的领导干部的"依法执政能力"。执政党依法执政能力关系到执政党执政的合法性,因此具有十分重要的现实意义。
- 周琴
- 关键词：执政党依法执政能力
- “思想道德修养与法律基础”课教学模式探析被引量：2
- 2011年
- 为达到塑造完善人格,实现人的全面、和谐、自由发展的目标,"思想道德修养与法律基础"课教学模式必须进行教学内容、教学过程和教学考核体系的全面变革。教学内容方面实施课程负责人制的同时,注重与学生层次、专业特征相结合,切实关注学生热点,抓住社会焦点,破解思想疑点;教学过程方面建立理论教学和实践教学相统一的教学组织形式;教学考核方面构建与"基础"课教学目标以及教学内容的设计、教学方法的采用相匹配的全方位、全程性的综合、动态的考核体系。
- 周琴
- 关键词：思想道德修养与法律基础课教学模式
