尤瑶瑶
- 作品数：6 被引量：14H指数：2
- 供职机构：广州医科大学更多>>
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- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 基于线上教学模式下理论型与实践型康复治疗课程教学效果研究被引量：1
- 2021年
- 目的探讨基于线上教学模式下理论型与实践型康复治疗课程教学效果研究。方法选取2018-2020年广州医科大学第五临床学院学习并完成神经病学、环境改造与辅助技术两门课程考核的3个年级康复作业治疗(OT)学生作为研究对象,共70名学生。2016级和2017级采用传统面授模式,2018级为线上教学模式,通过对比3个年级的理论成绩、实践成绩及总成绩,联合教学模式和课程主效应对两门课程之间教学成效差异进行分析。结果 3个年级之间神经病学理论成绩比较,结果不存在统计学差异(Z=1.37,P=0.504);3个年级之间环境改造与辅具技术理论成绩比较,差异无统计学意义(Z=2.20,P=0.334);对于2018级OT学生,线上教学的神经病学实践成绩较传统面授的实践成绩有所下降,而线上教学环境改造与辅具技术实践成绩较传统面授的实践成绩有所提高。结论线上教学模式可满足康复OT方向教学要求,以讨论为主的实践型课程可能更适合于线上教学模式。
- 林强王婉盈尤瑶瑶张燕妮廖宇君梁俊杰欧海宁罗志伟
- 关键词：线上教学神经病学
- 理疗3方对老年颈肩腰腿痛患者的疗效分析
- 目的：观察理疗3方治疗老年患者颈肩腰腿痛的临床疗效，研究分析其原因以提高老年患者的生活质量。方法：选取我院2014年3月至2015年8月各临床科室收治的老年颈肩腰腿痛患者150例，采用床边康复治疗的形式，根据患者的病情采...
- 尤瑶瑶肖亮萍邹文英
- 作业治疗专业课程线上教学与传统面授教学模式的对比研究被引量：5
- 2021年
- 急性呼吸道传染病流行对世界范围的医学教育都产生了前所未有的影响[1—3],医学院校课程由线下转为线上,培训、讲座、实习、实践、考试等面授形式课程都改为线上教学模式[4]。这对于医学教育而言是颠覆式的教学模式改变,对于学生及教师都是挑战[5]。基于疫情防控要求,广州医科大学(简称广医)响应国家教育部"停学不停课"的规定[6],广州医科大学附属第五医院康复教研室于2020年2月—2020年6月全面启动线上教学模式,教学以教师为主导转变为以学生为中心,学生需独立进行学习的计划、实施、反思、调整等全过程[7],合理安排线上学习时间,最后完成课程考核。然而线上教学模式与传统面授课程是否存在差异?
- 罗志伟尤瑶瑶王婉盈廖婉晨林强欧海宁梁俊杰
- 关键词：线上教学医学教育面授课程以学生为中心课程考核
- 穴位埋线配合拔罐疗法治疗腹型肥胖的效果观察被引量：6
- 2015年
- 目的探讨穴位埋线配合拔罐疗法治疗腹型肥胖的临床效果。方法将150例腹型肥胖患者随机分为两组,每组各75例。对照组采用单纯穴位埋线治疗,观察组在给予拔罐之后再进行穴位埋线治疗,观察比较两组临床治疗效果。结果经治疗,观察组治疗总有效率为92.00%,高于对照组的78.67%(P<0.05)。结论穴位埋线配合拔罐疗法治疗腹型肥胖具有较好的效果,优于单纯穴位埋线治疗,值得临床推广应用。
- 傅俊媚尤瑶瑶
- 关键词：穴位埋线拔罐腹型肥胖
- 脊髓损伤康复基本程序被引量：1
- 2012年
- 脊髓损伤患者存在永久性的功能障碍,只有进行系统的康复治疗、持续终生性的康复训练,脊髓损伤患者才可极大限度的减轻功能障碍,绝大多数患者可以生活自理,回归社会。虽然脊髓损伤康复分为早期、系统、强化以及慢性适应阶段,但对于每一阶段康复治疗所考虑问题的基本的思维、基本策略对治疗效果却是最为关键的;康复治疗师对于看护人员的训练对脊髓损伤患者日后的康复训练也是至关重要的。
- 尤瑶瑶
- 关键词：脊髓损伤系统康复治疗
- 广州医科大学康复作业治疗课程国际认证流程与经验分享被引量：2
- 2022年
- 高校康复作业治疗课程或教育项目取得世界作业治疗师联盟(WFOT)最低教育标准认证对于提高我国作业治疗教育水平,规范作业治疗人才培养和促进作业治疗专业建设起到了引领作用。截至2021年1月,中国内地先后有7所高校的本科康复作业治疗教育项目获得了WFOT最低教育标准认证。2018年5月,中国康复医学会作业治疗专业委员会代表中国加入WFOT,并获得授权组织中国WFOT最低教育标准认证工作。2021年广州医科大学就是第一批在此背景下通过认证的高校之一。本文将以广州医科大学为例详细介绍中国本土化WFOT认证流程和我校“遵循国际标准,秉承中国特色”的专业建设历程,为今后申报院校提供借鉴与参考,以期促进我国康复作业治疗专业发展及建设。
- 张燕妮邱雅贤林强郑煜欣廖宇君尤瑶瑶江婉琪廖薇伊力法特·安尼瓦尔欧海宁
- 关键词：课程
