庄淑梅
- 作品数：62 被引量：473H指数：14
- 供职机构：天津医科大学护理学院更多>>
- 发文基金：天津市哲学社会科学研究规划项目教育部人文社会科学研究基金天津市普通高等学校本科教学质量与教学改革研究计划重点项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教自动化与计算机技术更多>>
- 基于路径分析模型的新型毒品成瘾者心理健康状况影响因素研究被引量：5
- 2022年
- 背景目前新型毒品滥用形势严峻,新型毒品已成为我国最主要的滥用毒品种类,其成瘾性强、戒断难度大,成瘾后个体易出现严重的心理依赖性和心理问题,导致成瘾者戒断治疗后容易复吸,因此探讨新型毒品成瘾者心理健康状况的影响因素对新型毒品成瘾者的防治和管理有一定的临床价值和社会意义。目的探讨新型毒品成瘾者心理健康状况的影响因素及各因素间的相关性。方法选取2018年1月至2019年4月于天津市公安局安康医院接受住院戒毒治疗的196例新型毒品成瘾者为研究对象,收集研究对象的社会人口学资料和吸毒临床资料。采用症状自评量表(SCL-90)、艾森克人格问卷简式量表中国版(EPQ-RSC)、简易应对方式问卷(SCSQ)调查新型毒品成瘾者的心理健康状况,并采用Spearman秩相关对各影响因素进行相关性分析。采用SPSS 20.0软件进行统计学分析,采用AMOS 22.0构建模型对数据进行路径分析。结果新型毒品成瘾者SCL-90总分为(206.62±26.66)分,其总分及各维度得分均高于国内常模(P<0.001);Spearman秩相关分析显示,SCL-90总分与年龄(r_(s)=-0.285,P<0.001)、积极应对(r_(s)=-0.749,P<0.001)呈负相关,与经济收入(r_(s)=0.210,P=0.003)、每日吸毒量(r_(s)=0.375,P<0.001)、消极应对(r_(s)=0.754,P<0.001)、人格特征各维度〔精神质P(r_(s)=0.915)、内外向E(r_(s)=0.748)、神经质N(r_(s)=0.549)、掩饰性L(r_(s)=0.979),P<0.001)〕呈正相关;路径分析结果显示,人格特征和应对方式可以直接或者间接影响新型毒品成瘾者的心理健康状况,且应对方式在人格特征与新型毒品成瘾者心理健康状况中起部分中介作用。结论新型毒品成瘾者心理健康水平较低,人格特征和应对方式是其主要影响因素。医护人员应该在了解新型毒品成瘾者人格特征的基础上,有针对性地帮助其形成积极的应对方式并且减少消极的应对方式,以改善其心理健康
- 刘菁菁王丽楠周雪莹朱昕然庄淑梅
- 关键词：成瘾吸毒者新型毒品心理健康人格特征
- 微课在护理本科实验教学中的应用被引量：72
- 2016年
- 目的探讨微课在护理本科实验教学中的应用效果。方法对56名学生采用微课进行护理实验教学。在教学前后,对学生的理论与操作考试,采用大学生自主学习问卷对学生进行调查。结果采用微课进行实验教学后,学生的理论(t=1.854,P=0.033)与操作(t=2.141,P=0.017)考试成绩高于教学前,自主学习能力优于教学前(t=12.881,P<0.001)。结论在护理实验教学中采用微课教学有助于提高学生自主学习能力、人际沟通能力和护理实验学习效果。
- 庄淑梅
- 关键词：教学方法
- 女性海洛因依赖者回归社会前感受的质性研究被引量：1
- 2014年
- 目的探讨女性海洛因依赖者回归社会前的感受。方法采用半结构式访谈法，对15名海洛因强制隔离戒毒者进行访谈，采用Colaizzi现象学研究法分析资料。结果海洛因强制隔离戒毒者回归社会前的感受可归纳为3个主题：自我概念消极，孤独失助，对未来的不确定感。结论护理人员应重视戒毒者回归社会前面临的问题，并提供有效的应对措施改善戒毒者的身心状况，帮助戒毒者重返社会。
- 郑红庄淑梅安士慧张广福陈芳赵岳
- 关键词：女性海洛因依赖
- 混合式教学在护理本科生临床沟通培训中的应用研究被引量：12
- 2019年
- 目的探讨混合式教学在护理本科生临床沟通培训中的应用方法与效果。方法选取2015级护理学专业本科生70名,随机分为2组,各35名。对照组教学采用集中讲授4学时和临床带教实习;试验组教学采用线上理论教学和线下实践教学的混合式教学。在干预前后采用临床沟通能力测评量表对两组的临床沟通能力进行评价。结果干预后,试验组和对照组的临床沟通能力总分及各维度得分均高于干预前(P<0.05);试验组与对照组比较,临床沟通能力总分及各维度得分提升幅度更大(P<0.05)。结论混合式教学有利于整合线上线下教学优势,能更好地提升学生临床沟通能力。
- 庄淑梅陈晨庞运夺薛军范文捷刘毛杰王丽丽梁雪萍元艳
- 关键词：混合式教学临床沟通能力
- 护生护患沟通能力培养模式的探讨
- 良好的护患沟通能力是密切护患关系的重要保证,是构建和谐医疗环境的必要基础,也是合格护生应具备的核心能力之一.本文从护患沟通能力培养的重要性和必要性出发,通过对护生护患沟通能力现状进行分析,构建并探讨适合于护生特点的护患沟...
- 庄淑梅
- 关键词：实习护生护患沟通能力
- 文献传递
- 一种手术头部固定装置
- 本发明属于神经外科护理技术领域，具体涉及一种手术头部固定装置，包括安装板，安装板上对称开设有两个调节槽，在两个调节槽之间设置有头部放置板，头部放置板固连有移动轴，移动轴下端穿过安装板并固连有拉环，在移动轴靠近拉环的一侧铰...
- 庄淑梅张紫云
- 康复期海洛因依赖强制隔离戒毒者自我效能的相关因素分析被引量：5
- 2013年
- 目的探讨康复期海洛因依赖强制隔离戒毒者的自我效能水平及其相关因素。方法采用一般情况调查表、一般自我效能量表、社会支持评定量表及Zung自评抑郁量表，对90例康复期海洛因依赖强制隔离戒毒者进行调查，并对调查结果进行分析。结果90例康复期海洛因依赖强制隔离戒毒者自我效能得分均值为（20．97±2．26）分，多元回归分析显示，抑郁、社会支持、海洛因日使用量是其自我效能感的主要影响因素，共解释59．1％的变异量。结论提高海洛因依赖者的自我效能，可以改善其身心健康水平，降低复吸率。
- 郑红庄淑梅安士慧张广福陈芳赵岳
- 关键词：海洛因依赖自我效能
- 基于DIKW模型的CBCL教学在临床教师信息化教学能力培训中的应用效果
- 2024年
- 目的探讨基于DIKW(data-information-knowledge-wisdom)模型的案例为基础的整合教学(case-based collaborative learning,CBCL)在临床教师信息化教学能力培训中的应用效果。方法2022年3月至8月选取天津市4所三级甲等医院的71名临床教师作为研究对象。采用随机数字表法将研究对象分为对照组35名和试验组36名。对照组采用线上线下混合式教学的培训,试验组采用基于DIKW模型的CBCL教学的培训。比较两组干预前后的理论知识考核成绩、临床教师信息化教学展示成绩和临床教师信息化教学能力得分。采用SPSS 27.0软件进行t检验和Mann-Whitney U秩和检验。结果干预后,试验组临床教师的信息化教学理论知识考核成绩(83.50±3.11)及展示成绩(84.19±1.89)均高于对照组(P<0.05);对照组临床教师的信息化教学能力总分(74.34±4.08)及各维度得分(15.40±1.19、19.29±1.62、28.54±1.67、11.11±1.79)均高于干预前,试验组临床教师的信息化教学能力总分(83.64±5.25)及各维度得分(16.53±1.21、20.94±1.98、33.03±2.10、13.14±1.48)均高于干预前,且试验组高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论基于DIKW模型的CBCL教学有助于提升临床教师信息化教学的综合能力。
- 庄淑梅周雪莹靳世梅陈雁南朱昕然屈怡彤
- 关键词：临床教师信息化教学能力
- 运动疗法对女性海洛因戒毒者心理健康状况干预效果的研究
- 目的：⑴揭示影响女性海洛因戒毒者心理健康状况及其相关的人口社会学及临床因素，分析女性海洛因戒毒者心理健康状况及其影响因素的特征性变化。⑵分析各种因素对女性海洛因戒毒者心理健康状况的影响，根据心理健康的影响因素制定并实施运...
- 庄淑梅
- 关键词：海洛因成瘾体育疗法
- 天津市某社区婴儿缺铁现状及其影响因素分新
- 2014年
- 目的 了解天津市某社区婴儿缺铁的现状,并分析其影响因素,为社区护理干预提供依据.方法 采用便利抽样的方法收集33 1例6～12个月婴儿的一般资料及微量元素检测结果,采用频数、率、构成比、x2检验和二分类Logistic回归最大似然估计前进法对结果进行分析.结果 6～12个月婴儿缺铁率为34.74％,贫血、月龄、喂养方式、锌缺乏是影响婴儿缺铁的因素.结论 天津市某社区婴儿缺铁率较高,与贫血、月龄、喂养方式、锌缺乏相关.因此需针对其主要影响因素采取相应的护理干预措施,从而降低婴儿的缺铁率.
- 丰小庆庄淑梅董云王春梅
- 关键词：缺铁婴儿影响因素
