张菁燕
- 作品数：15 被引量：147H指数：4
- 供职机构：江南大学物联网工程学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金江苏省高校思想政治教育研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律哲学宗教经济管理更多>>
- 共同主体性理论视阈下的高校学生党建工作被引量：5
- 2010年
- 共同主体性理论为高校学生党建工作提出了新的价值尺度。从党建目标、党建内容、党建形式、党建评价等角度可以更加充分地发挥"党组织"这一"共体"的主体性。从培育学生党员的主体意识、健全尊重学生党员主体意愿的机制体制、锤炼学生党员的主体能力等方面可以更加充分地认识并调动每一个学生党员"个体"的主体性。二者互促共进,相得益彰。
- 张菁燕
- 关键词：高校学生党建
- 我校大学生素质拓展教育现状的调查与分析被引量：3
- 2007年
- 从感受度、参与度、认可度以及满意度等方面入手,对江南大学素质拓展教育中开展的"大学生素质拓展计划"、"文化素质学分制"及学生综合测评等进行了深入的调查,统计有效问卷585份,通过分析提出了以人为本加强个性化培养、强化社会认同、设立专门管理网站、加强协调机制和推行新的综合测评办法(试点)等一系列建设性意见。
- 方正泉娄国栋张菁燕陆敏芝
- 关键词：大学生素质拓展教育
- 新媒体对大学生政治社会化的影响及对策被引量：41
- 2010年
- 新媒体对大学生政治社会化造成了政治意识多元化、政治表达即时化、政治参与多样化、政治诉求现实化等积极影响的同时,也带来了政治信仰分化、政治热情淡漠、政治表达非理性、政治态度模糊化等消极影响。构建"对话"教育理念、营造更加优化的社会大环境是应对之策。
- 张菁燕
- 关键词：新媒体大学生政治社会化
- 共享实践性知识:促进教师专业发展的有效路径被引量：11
- 2011年
- 实践性知识是教师专业发展的知识基础,实践性知识共享是促进教师专业发展的有效途径。互惠、发展、反思是教师实践性知识共享的核心内涵。共享实践性知识不仅可以增加教师个体知识的数量,而且可以改善教师知识的质量,并且使教师形成反思的意识和能力。合作文化、激励措施是实现知识共享的必要条件。团队学习、专业对话、网络平台建设等是知识共享的主要形式。
- 张菁燕
- 关键词：合作文化团队学习
- 高校学生党建工作现状调查——以无锡市五所高校为例
- 2011年
- 随着我国经济社会发展的不断深入，高校学生党建工作也面临着一些问题。本研究旨在通过调查研究高校学生党建工作的现状，其中包括理想信念、入党动机、条件，组织生活，先锋作用发挥，党员考评体系，学生党建过程现状等等，进而初步分析高校学生党建工作当前存在的主要问题及原因。
- 赵成志张菁燕
- 关键词：高校党建工作
- 素质教育的创新平台:论学生社团建设与素质拓展计划的整合被引量：2
- 2010年
- 高校社团建设与素质拓展计划实施既具有互补性,又具有一致性关系。高校学生社团建设与素质拓展计划实施的整合机制,具体包括组织系统的整合与建构,品牌项目的开发与实施,评价认证机制的形成与优化,资源利用机制的发展与整合等方面。
- 张菁燕
- 关键词：社团建设素质拓展计划
- 高校德育课效果分析及对策研究
- 本文综合运用高等教育学与德育理论的有关研究方法，对高校德育课效果进行了实证分析，并提出了相应的对策。文章着眼于提高高校德育课实效，把研究目光聚焦于课堂教学理念和模式的探索，具体针对高校德育课教学之“实然”、“应然”以及实...
- 张菁燕
- 关键词：德育课课堂教学教学效果
- 文献传递
- 高校学生党员再教育的调查与思考被引量：1
- 2010年
- 本文通过对高校学生党员再教育的频率、内容、方式、评价等的实证调研，得出了党员再教育频率偏低、内容缺乏针对性和实效性、方式传统单一、认同度低等结论。要提高高校学生党建的科学化水平。必须在党员再教育的目标上体现主体能动性．内容上生动丰富、形式上灵活多样、评价上科学开放。
- 张菁燕
- 中小学教学实验研究存在的误区分析被引量：1
- 2001年
- 分析目前中小学教学实验操作中存在的三个主要问题。从教学实验的适用范围和教学实验研究可能涉及到的伦理道德问题两个角度 ,剖析导致教学实验误区发生的认识根源。考察教学实验研究开展的社会环境 ,提出外在价值对内在价值的僭越是导致教学实验走进误区的推动力量。
- 王健张菁燕
- 关键词：教学实验
- 高校延长学制学生管理的困境与对策探析被引量：1
- 2011年
- 高校延长学制学生作为高等教育大众化和学分制改革的产物,必将长期存在。面对延长学制学生数量较多、情况复杂、管理经验缺乏的管理困境,本文提出制度化管理、主体化教育和亲情化服务相结合的工作思路。
- 王莉莉张菁燕
- 关键词：延长学制亲情化服务
