徐芳
- 作品数：40 被引量：96H指数：5
- 供职机构：浙江机电职业技术学院更多>>
- 发文基金：浙江省教育科学规划课题新世纪高等教育教学改革工程浙江省精品课程建设项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字自动化与计算机技术经济管理更多>>
- 基于无线传感器网络技术在煤矿安全系统中应用研究被引量：3
- 2012年
- 文章主要讲述了在煤矿安全领域的监测系统中运用GPRS无线通讯网络和ZigBee形成以数据通讯网络为基础的无线传感器网络(WSN)的设计、体系结构原理、和煤矿中安全监测系统方面的利用。
- 徐芳
- 关键词：煤矿安全监测ZIGBEE无线传感器网络
- 高职英语阅读教学的实证研究
- 2009年
- 文章通过习作在高职英语阅读教学中的研究,探究习作在促进学习者习得语言内部结构的基础上,逐渐实现英语的交际功能;同时,该研究还表明习作推动了学习者将个人的生活经历引入英语学习的视域,从而为英语走进学习者的生活以及今后的职业发展提供了一种可借鉴途径。
- 方国爱徐芳
- 关键词：习作交际功能
- 软件开发外包项目管理案例分析及探索被引量：1
- 2011年
- 软件外包是一个非常大的市场，目前在国内有很多软件公司从事软件项目外包行业，或把自己的部分业务发包给外包方，软件项目外包管理随着近年软件项目外包的发展越来越受到重视，它与公司项目的内容管理既关联又存在差异，文章通过对企业实际外包项目的具体案例的风险进行分析，提出了相应的解决方案，并总结了项目实施过程中存在的问题及改进意见，为软件企业的外包项目管理提供了借鉴。
- 徐芳
- 关键词：软件外包项目管理
- 合作办学项目中的外教口语教学设计管窥——以“How to Tell a Story”的设计为例
- 2020年
- 通过对合作办学中外教口语课堂的观察、访谈等方式,分析其课堂组织主要体现在提供菜单式的教学内容、组织螺旋式上升的教学进程以及进行短小可行的任务设计等三个方面;而为实现既定教学目标,这种方式的课堂组织保证了课堂活动点与面的结合,提供了学生更多的口语操练选择;同时,教学用语的简洁、清晰是让课堂活动顺利开展的保障;详细、可行的活动评价是促进学生英语口语表达能力的关键。
- 徐芳
- 关键词：合作办学口语课
- 基于“互联网+”高职智慧课堂教学模式构建研究被引量：4
- 2020年
- 智慧课堂是适应"互联网+职业教育"新要求的、将教育与技术融合创新发展的新形态课堂,为个性化、差异化教学创造了条件。在分析智慧课堂的内涵、特征及基本构成要素基础上,研究了在智慧化环境下如何开展课堂教学活动,促进了智慧课堂的有效开展。
- 姜洋徐芳
- 关键词：智慧课堂信息技术教学模式
- “学习共同体”视角下的班级建设探索及实践被引量：1
- 2012年
- 学习共同体的构建为班级师生、生生及教师间学习交流提供了更多的机会;学生依托团体的力量,互相鼓励,在交流中提高了对自己的认识,学会欣赏他人;在协作完成任务中实现了自我体验、自我超越,享受到学习的快乐;同时,学习者的沟通能力、创新能力得到全面发展。
- 徐芳
- 关键词：学习共同体班级
- 产教融合背景下高职新专业建设路径--以云计算技术与应用专业为例被引量：4
- 2021年
- 随着新版职业教育专业目录的发布,高职专业设置随着市场动态调整成为必然趋势,在此背景下新专业的建设也将成为常态化。产教融合是职业教育发展必然,新专业建设中如何实施产教融合,文章提出了构建“1+1+X”产教融合生态圈的思路,介绍了云计算与应用专业具体实施路径。
- 姜洋徐芳
- 关键词：新专业建设云计算技术
- 信息技术环境下高职智慧课堂教学模式的研究
- 2020年
- 随着信息技术的快速发展,技术与教学的融合不断加强,在此背景下利用信息技术构建智能和高效的智慧课堂是高职人才培养中推动教育信息化重要落脚点。文章根据国家精品在线开放课程中信息技术的应用实践,针对高职智慧课堂提出一种教学结构模式,并对该模式中主要环节进行了详细的介绍。通过该模式的实施,有效地提升课程教学质量。
- 徐芳姜洋
- 关键词：高职教育智慧课堂教学模式
- 网络环境下商务英语写作实训教学研究
- 2012年
- 以高职学生两学期40个PPT演示作品作为研究资料，从PPT语篇的模态及构图意义的角度分析高职学生英语学习中多元读写能力的变化。研究显示：高职学生能从使用单模态的文字语篇逐渐过渡到较合理地运用图片、声音、视频等多模态表达意义，但PPT语篇中的文字处理能力需进一步提高。此外，PPT语篇信息资源的多元化改变了英语学习理念，有利于提高英语课堂效率。
- 徐芳
- 关键词：多模态多元识读能力
- 欧美职教“双师型”教师培养的成效、经验及启示被引量：14
- 2021年
- 欧美发达国家在职教"双师型"师资培养上取得了显著的成效,美国构建了贯穿"双师型"教师职业生涯的成长体系,德国建立了校企结合的"双师型"教师培养渠道,英国形成了"三段融合""三方参与"的教师培养模式,澳大利亚建立了严格的职教教师准入条件与资格标准培训包。通过总结欧美国家职教"双师型"师资培养的先进经验,结合我国职教"双师型"教师的发展实际,建议标准先行,加快构建"双师型"教师的资格认证标准和等级递进制度;产教融合为依托,构建校企协同育人机制;质量保障为要件,构建内外部相结合的质量保障机制;持续发展为目标,构建基于TPACK的职前职后一体化培养体系;激发活力为动力,构建公平、公正、多元的激励机制,逐步提升职教教师的"双师"素养。
- 徐芳陶宇
- 关键词：资格认证标准激励机制
