李华青
- 作品数：7 被引量：7H指数：2
- 供职机构：江苏省南京市雨花台中学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 点化与润泽：高中英语评课的审美实践被引量：3
- 2011年
- 本文从审美角度，结合评课的三个阶段——评前、评中和评后，探讨高中英语课堂教学的评课思路与实践，提出评课的审美实践能点化、润泽和成全师生的生命发展，引领师生携手走上感悟美和探求美的道路。
- 李华青
- 关键词：评课课堂观察亮点
- 有意味的形式:深度研课的审美意蕴被引量：1
- 2016年
- 南京市高中英语"基于课标的深度研课"项目活动开展两年多来,六所实验校百余名教师和而不同、合作共享,建设美的课堂,走上深度研课的应然之路。其撷取的文本、打磨的教案、思维的训练、读写的模式、课堂的观察等"有意味的形式",蕴含着也呈现着形式气韵和意绪内涵之美。本文从课堂教学目标表述的美学意义,到合作教研的和谐共生,探讨深度研课活动中的美感与意蕴。
- 李华青
- 关键词：高中英语思维品质课堂观察
- 语法课上读美文:旁观还是共赏?——高中英语赏读教学探讨被引量：1
- 2014年
- 高中英语语法课上也可进行赏读教学：抓衔接、重铺垫，基于观察，开展赏读；精加工、重策略，基于互动，实现共赏。常用的英语赏读教学有文本语言分析和文本戏剧演示两种方法，基于语法的赏读教学，还有多种题型训练、读书笔记交流法、英汉对比赏析法这三种文本处理方法。教学实践中，应突破教学模式的束缚，谋划课型教学，创新赏读策略；突破教材文本的束缚，走进经典篇章，谋求教学实效。
- 李华青
- 关键词：美文语法课
- 高中课堂Daily Report的活动策略
- 2009年
- 本文从高中英语课堂活动Daily Report的特，董谈起，着重讨论如何优化其策略和评价体系，并结合实例研讨如何把Daily Report和课堂导入（Lead—in）结合起来。
- 李华青
- 关键词：DAILYREPORTLEAD-IN口语
- 和雅:高中英语教研文化的积淀与淬炼被引量：2
- 2015年
- 在学校"和雅"文化观照下,强化英语学科意识和学科文化地位,着力常态教学和课型研究,开展英语"赏读"教学活动,建设文气充沛、文化韵味足和审美意蕴深厚的英语课堂,淬炼英语教研文化,促进教师的专业发展,促进学生形成基于母语的多元语言文化背景。
- 李华青
- 关键词：和雅学科意识文气
- “适切”与“完整”:高三英语复习课的评价原点
- 2017年
- 立足学情常态、切合学生需求、规整目标内容、完善活动过程,是评价课堂教学的出发点。高三英语复习课,尤应坚守教学评价这一原点,焕发教材活力,生发语用能力,促发思维张力,提升课堂效率。
- 李华青
- 关键词：适切英语复习课教学评价
