杨俊
- 作品数：7 被引量：18H指数：2
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- 莫让浮云遮望眼———《立春》价值承载批评被引量：1
- 2008年
- 《立春》展现的是具有病态特征的人物群像,以"杂取种种"来集中放大丑恶生活场景,刻意营造了一种绝望的气氛。这样的影片在罗马电影节上获奖,我们必须警觉:在西方世界的话语体系中,东方被强行赋予空虚、失落、灾难、痛苦、愚昧、落后的色彩,凡符合这一西方认知体系的作品皆被视为好作品。中国电影人应该在中国电影中灌注纯正的"中国精神",准确传播中国文化,正确定位中国的国家形象和国民形象,在走向世界的进程中才不会被全球化的浮云迷失我们理性的双眼。
- 杨俊
- 关键词：《立春》电影文化
- 从语文课程标准看高师学生口语培养被引量：1
- 2004年
- 口语交际是生活中运用最多 ,对生活影响最大的一种表达方式。高师口语教学的滞后直接制约了中小学实施新课程标准 ,为此 ,本文分析了高师口语教学落后于中小学语文教改的原因 。
- 杨俊
- 关键词：课程标准高等师范口语培养
- 浅析《语文课程标准》对教师角色的重塑与转换
- 2003年
- 《语文课程标准》是我国教改的最新成果,将对我国中小学语文教学产生巨大影响,本文着重分析了《标准》的特征,并据此提出了教师 重塑与转换的方向。
- 杨俊
- 关键词：教师角色《语文课程标准》语文教学教学改革
- 论语文教育中人文精神培养的文化冲突与超越被引量：12
- 2004年
- 本文从东西方文化的冲突入手 ,分析了人文精神在东西方文化演变过程中的不同表现以及文化冲突的价值 ,提出了语文教育中超越文化冲突、培养人文精神的具体内涵是 :张扬个性 ,拓展生活 ,追求民主 ,体验自由 ,人文关怀 。
- 杨俊彭贵川
- 关键词：语文教育人文精神文化冲突外来文化高等教育
- 论在语文教学中渗透挫折教育被引量：4
- 2005年
- 实施挫折教育是时代的呼唤。中学生常常在学习、人际、情感、意志方面遭遇挫折。语文渗透挫折教育的途径是:正确认识挫折,培养乐观心态;客观评价自己,调整行动目标;利用多种因素,培养坚强意志;采用合作学习,消解挫折感受;摈弃保护主义,提供受挫机会;开展语文活动,提高抗挫实力;关注家庭教育,拓展抗挫时空。
- 杨俊彭贵川
- 关键词：挫折语文挫折教育
- 横看成岭侧成峰 远近高低各不同——从积极歧义看现代语文教学
- 2008年
- 语文教学是一种互动性很强的话语交际,在语文教学中运用积极歧义,可以营造轻松愉悦的语言环境,收到良好的教学效果.下面就积极歧义在语文教学中的作用讲行探讨.……
- 杨俊彭贵川
- 关键词：语文老师语文教学分科教学法语文教师语言环境言语环境
- 在文言文教学中培养学生的逻辑思维
- 2008年
- 文言文教学是中学语文教学的一个难点,本文说明了在文言文教学中培养学生逻辑思维能力的重要性和可行性,提出了在文言文教学中培养学生逻辑思维的有效途径是:归纳知识体系,提升思维能力;学习构思技巧,把握文章思路;充分激发"疑问",强化逻辑思维;比较分析阅读,拓展逻辑思维。
- 杨俊
- 关键词：文言文教学逻辑思维
