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提高农村小学语文作文教学水平探析被引量：1: 2012年; 作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。农村小学语文教师应该利用优美环境，让作文走进自然融入生活，在写作过程中要求学生融入感情，注意激发学生的写作兴趣，加强课外阅读指导，就可以不断提高作文教学水平。; 潘玉蓉; 关键词：作文水平

让语文课堂因文本细读而精彩: 2012年; 小学语文教学的主要任务是什么，新课程标准中描述为发展学生的语文素养。然而什么是语文素养，如果仅以听、说、读、写、识来概括，那么具体中又缺少一个核心的内容。笔者认为语文科目就如同是一棵树，而教学的重点即是这棵树的主干——即文本细读。学生所有的语文素养都是以主干为中心，都是在文本细读的基础上发展起来的。在小学语文的课堂教学中，文本细读是一个笼统的概念。它涵盖了太多的内容，然而却也有其具体的一面。笔者对文本细读的概念及其在小学语文教学中的应用进行逐一阐述，以期让更多的小学语文教师能够掌握，并以此提升我们的教学质量。; 潘玉蓉; 关键词：文本细读语文课堂小学语文教学语文素养新课程标准语文科

抓住重点掌控核心: 2012年; 班主任在学校的工作中,除了完成大量的课程教学任务外,还必须处理各种烦杂的管理事务,不仅涉及到学生学习、生活、作息等方方面面的琐碎事情,还包括学生思想品德的培育、精神风貌的树立、形象气质的塑造以及综合素质的提升等等;不仅要对本班各科教学的老师加强沟通,还要对学生的家庭成员加强交流;不仅要做好与学校之间的上传下达,还要跟踪督导好具体工作任务的落实。可见,班主任的工作对于学校管理、对于学生教育十分重要。; 潘玉蓉; 关键词：学生思想品德教学任务管理事务精神风貌形象气质各科教学

如何进行互动教学: 2012年; 现代社会发展日趋迅速，世界各国的经济竞争正转化为人才的竞争，归根到底就是教育的竞争。弘扬人的主体精神，已成为当代社会改革和发展的潮流，当今社会是一个变动激烈、知识更新快、多元化的社会，对人才有了新的要求：要求有创新精神，能独立解决问题、独立学习、自主发展，能与人团结协作，即多能型的人才。在小学语文教学中，如何进行互动教学呢？一、平等是互动的前提《语文课程标准》强调：教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。叶澜教授说：“课堂教学的本质应当被视为师生、生生互动的过程。”交往的过程中，教师和学生都是独立的个体，都是具有独立人格价值的人，两者在人格上是平等的。但是课堂中的师生互动绝不会自然产生，它有赖于建立在师生间平等、尊重、理解的基础上，要实现师生的交往互动，教师首先要构建民主、平等、和谐的师生关系，给学生以心理安全感，给学生充分尊重，让尊重走进课堂。尊重每一个学生，使孩子们在一种和谐、宽和、放松的精神状态下学习。在小学语文课堂教学中，教师态度应和蔼可亲，要以一个“参与者”的身分与学生打成一片，给予学生积极和热情帮助、鼓励，为学生提供创新思维和发挥创造力的机会。从而根本上改变教师“居高临下”并积极把学生思维牵引到自己预定的轨道上来，要尽最大可能去开拓学生的思维空间。满足学生的表现欲，使学生创新思维的火花得到进发。; 潘玉蓉; 关键词：互动教学语文课堂教学《语文课程标准》学生思维师生交往教师态度

《看菊花》教学设计: 2012年; 《看菊花》是一篇赞美菊花的课文，全文分四个自然段，它记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，本研究以该课文为例进行了教学设计。; 潘玉蓉; 关键词：《看菊花》教学

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潘玉蓉

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