王家伦
- 作品数：182 被引量：260H指数：9
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- “转会制”——教师流动从无序趋向有序
- 2014年
- 当前的教师流动现状堪忧：无序的自发流动,后患无穷;当今的相应措施,无济于事。一些地方借鉴球类运动＂转会制＂实施教师有偿流动,在短时间内,不失为促使教师流动从无序趋向有序的理想选择,但仍需做理性的深入思考。
- 王家伦汪晓娟
- 关键词：教师流动转会制
- 论现代社交软件对中小学生语文学习的影响
- 2016年
- 社交软件是现代生活必不可少的交流工具，对中小学生的语文学习而言，其影响利弊参半。社交软件虽然能增加用字的频率，但是却加剧了提笔忘字的情况；快餐式的阅读虽能使得学生快速摄取信息，但是其浅显的内容却使得学生缺乏思维，更是影响了对经典的阅读；网络里的大量信息给学生提供了很多写作素材，但颇不规范的网络词汇在学生作文中却是层出不穷；社交软件对学生的沟通创造了便捷的条件，但网络上的踊跃发言，却使得学生现实里更加沉默寡言。
- 谢庆霞王家伦
- 关键词：浅尝辄止网络词汇
- 论“长文短教”与“短文长教”被引量：9
- 2008年
- 我们的语文教学（尤其阅读教学）历来受诟病颇多，于是，我们不断地“改革”。从“量”入手，增加学生的阅读篇幅是方法之一，但如何在有限的课时中引导学生与“无限”的文本对话．却一直难以解决；从“质”入手，增加课堂教学的容量与密度也是方法之一，但怎样对一篇短文章进行“充实”，又是一个棘手而有争议的问题。
- 王家伦
- 关键词：短文阅读教学语文教学文本对话课堂教学
- 论基础教育改革的理性回归
- 2017年
- 新课改十余年来，课程建设日益丰富且具特色，课堂教学日益趋向以学生为主体，评价机制日益趋向发展性、过程性，教师专业化发展日益受到重视，成果喜人。然而，我们必须要看到背后的不足：一个又一个的“新理念”“新模式”打乱了日常教学计划，
- 王家伦蒋淼
- 关键词：基础教育改革教师专业化发展以学生为主体课程建设教学计划过程性
- 论语文教材的“语文”之用
- 2015年
- 语文难教，教语文难，教语文越来越难!这个“难”究竟难在何处？难在“专家”们的花样繁多，难在教材单元的“非语文”编排，更主要的是难在语文老师自己无所适从。
- 王家伦张长霖
- 关键词：语文教材无所适从语文老师
- 阅读教学:为何不可以“深文浅教”?——由《幽径悲剧》想起的被引量：8
- 2012年
- 近来拜读了余映潮老师的《把浅显的课文教得深厚一点儿》，①颇有同感；语文教材中确实有着一些甚为浅显的课文．需要“深教”。但与此同时，也引起了我们的逆向思考——我们不能无视那些对相应学段的学生而言内容过于深奥的文章，即本文所说的“深文”，对这类“深文”如果也是“深教”，难免会让学生“消化不良”。因而不揣浅陋，从“适度”的角度考虑，探析“深文浅教”。
- 王家伦胡洁
- 关键词：阅读教学悲剧语文教材课文
- 引导课外语文活动，充实语文课外活动
- 2011年
- 尽管现阶段“语文课外活动”越来越受到人们重视，但实施现状却不容乐观。大部分研究也只是停留在空洞的说教，泛泛而谈。故而，从理论与实践相结合的角度出发，对“语文课外活动”进行重新审视是必要且迫切的。
- 王家伦陆培
- 关键词：语文课外活动课外语文活动
- 通过“整读”悟透《水浒传》之悲剧色彩
- 2020年
- 来凤华老师在《整本书阅读教学的实践策略》一文说道:"当下的整本书阅读存在‘茫然无措’‘无所作为’‘越俎代庖’‘急功近利’‘模式僵化’等困局,整本书阅读的推进是个正在探索的课题。"^([1])笔者认为,走由课内到课外,由局部到整体的道路为有效之举。
- 曹海英王家伦
- 关键词：悲剧色彩《水浒传》越俎代庖急功近利
- 论语文教学的起承转合
- 2009年
- “起”“承”“转”“合”是诗文写作结构章法的术语。“起”，开端；“承”，承接上文加以申述；“转”，转折；“合”，结束全文。众所周知，课堂教学是一门艺术，对语文教学的起承转合，有人认为“起——明示目标，形成学生思维焦点；承——围绕目标，感知、理解、延伸、发展；转——强化双基，学生达成深化目标；合——智能糅合，由课堂辐射社会”。
- 王家伦
- 关键词：起承转合语文教学课堂教学学生思维写作结构
- 核心素养下语文教师的角色定位
- 2019年
- 核心素养的提出,对人才培养规格提出了新的要求。作为学生成长路上的引路人,教师应承担起促进学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承的重任。教师应给自己新的角色定位,成为学生语言学习的促进者、思维发展的引导者、审美情境的创造者与传统文化的传播者,更好地帮助学生获得发展与提高。
- 董秀梅王家伦
- 关键词：语文教师角色定位
