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王镇宝

作品数：6 被引量：1H指数：1
供职机构：石狮市第一中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 5篇文化科学

主题

  • 2篇议论
  • 2篇议论文
  • 2篇身份
  • 2篇身份迷失
  • 2篇思辨
  • 2篇思辨性
  • 2篇批判性
  • 2篇批判性阅读
  • 2篇迷失
  • 1篇道德
  • 1篇性格
  • 1篇永恒
  • 1篇执行性
  • 1篇师生
  • 1篇师生距离
  • 1篇说理
  • 1篇思维
  • 1篇批判性思维
  • 1篇情感
  • 1篇自我

机构

  • 5篇石狮市第一中...

作者

  • 5篇王镇宝

传媒

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年份

  • 2篇2020
  • 2篇2019
  • 1篇2017
共 6 条 记 录，以下是 1-5
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排序方式：
批判性阅读中的读者身份迷失与矫正
2020年
批判性阅读的批判对象不仅仅是文本,同时也包含读者自己。批判性阅读有两个任务指向:一是审视和探究作品,二是训练和提高读者的理性思维能力。在阅读活动中,读者的身份出现过两度迷失:先是作者"一言堂",读者地位低下,一味地轻信文本,成为没有发"声"的哑巴;后是读者"一言堂",读者成为凌驾于文本之上的话语霸主和局外人。批判性阅读要矫正读者的地位和角色,将读者从观众席推向前台,和文本一起站在阅读舞台的中心,一起成为光鲜亮丽的双主角。
王镇宝赵艺阳
关键词：批判性阅读身份迷失文本
读者在批判性阅读中的身份迷失与矫正
2020年
一、读者是批判性阅读的主体与客体"批判性思维"译自英文Critical thinking (简称CT),关于批判性思维的定义,历来有不同的界定。目前,较为流行的是美国学者罗伯特·恩尼斯(Robert H. Ennis)提出的:"(Critical thinking) Roughly means reasonable reflective thinking that is focused on deciding what to believe or do."
王镇宝赵艺阳
关键词：批判性阅读批判性思维身份迷失
读者是潜在与永恒的争议方——高中议论文如何走向公共说理
2019年
议论文的说理必须是公共说理,而非"自圆其说"式的"个人说理"。为做到公共说理,议论文的作者在创作过程中,需要面对一大争议方——作品之外的读者(包括考场作文的评卷者),这是潜在与永恒的争议方。议论文作者必须在创作思维上预置一个争议方,并自我扮演争议方的角色,对立论和论证进行辩驳,并由此修正言辞或弥补论证漏洞,使文章更具思辨性和周密性。
王镇宝赵艺阳
关键词：思辨性
合理师生距离的几个维度
2017年
当下流行的"零距离"师生关系处理,其内涵需要进行重新界定和解读,合理地拉开师生距离,才能产生美、提高教育教学成效。本文将从道德、思想、知识、情感、辈分和性格六个方面来探讨如何合理把握师生之间的距离,尝试为处理师生关系提供一个新的视角。
王镇宝
关键词：道德情感辈分性格
自我检验与修正议论文论点的辩证性被引量：1
2019年
议论文的辩证性,涵括立论辩证性和论证辩证性两部分,立论是前提,也是根本。所谓立论,即论点。论点缺乏辩证性,甚至有误,那么论证工作将难以开展且变得徒劳无益,再高明的论证都势必沦为一种诡辩或者'诈术'。议论文的说理,是一种公共说理,而非个人自圆其说式的情绪宣泄。
赵艺阳王镇宝
关键词：可执行性可接受性思辨性
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