石静
- 作品数：16 被引量：50H指数：5
- 供职机构：雅安职业技术学院更多>>
- 发文基金：四川省软科学研究计划四川省教师教育研究中心课题四川省教育发展研究中心立项课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生更多>>
- 高等职业院校经费保障长效机制研究
- 2017年
- 本文从高等职业院校经费的现状调查入手,通过对29所高等职业院校进行问卷调研和访谈,对影响经费保障有效执行的各种因素进行分析,探索我国高等职业院校经费保障长效机制的新思路,从而为高等职业院校办学经费的保障提供了有力的理论依据,以促进我国高等职业教育健康、协调、可持续发展。
- 石静赵祚康
- 关键词：高等职业教育
- 芦山地震后学生创伤后应激障碍与自我意识被引量：4
- 2016年
- 目的:了解4.20芦山地震1年后,灾区儿童的心理健康水平与创伤后应激障碍(PTSD)的发生率。方法:采用PTSD问卷与儿童自我意识量表,对地震灾区芦山地区452名中小学生进行问卷及访谈调查。结果:在震后1年,芦山当地中小学生的自我意识水平低于平均常模;中学生与小学生的PTSD检出率较高分别为32.3%、14.0%,年级在主观评定因子(t=-2.03,P<0.05),以及回避症状因子上存在显著差异(t=2.62,P<0.01);而在自我意识因子上,性别和年级在各因子上不存在显著。小学生自我意识的大部分因子与PTSD因子存在显著相关。结论:灾后芦山中小学生的心理健康水平低于同龄儿童,他们的安全感降低,对自我意识不明确,这也是灾后创伤性应急障碍发生率重要影响因素之一。
- 王可晖石静彭怀晴王丽张晓茹
- 关键词：心理健康创伤后应激障碍自我意识
- 芦山地震灾区中学生社会支持与心理健康的关系研究被引量：6
- 2016年
- 目的调查芦山地震灾区中学生的心理健康、社会支持状况及二者之间的关系。方法采用随机抽样法,选取芦山灾区中学生共526名作为研究对象,采用作者自编的基本情况问卷,症状自评量表(SCL-90),社会支持量表(SSRS)进行测评。结果灾区中学生心理健康在强迫症状、抑郁、焦虑、恐怖男生低于女生,高中生在焦虑和恐怖低于初中生,来自城市学生在人际关系敏感、抑郁和焦虑低于农村学生(P值均<0.05);高社会支持组学生在强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖、偏执低于低社会支持组(P值均<0.05);农村家庭财产轻微受损的女初中生社会支持得分低于城市家庭财产严重受损的男高中生(P<0.05);心理健康各因子与社会支持各因子及总分均呈负相关(r=-0.109^-0.383,P<0.01或0.05);逐步回归分析发现,主观支持、客观支持和支持利用度因子能反向预测灾区中学生心理健康,其联合预测心理健康24.6%的变异量。结论芦山地震灾区中学生心理健康状况整体较差,社会支持水平越高,心理越健康,社会支持有助于促进心理健康。
- 石静张晓茹彭怀晴
- 关键词：中学生心理健康社会支持
- 专业核心课程前置对助产学生核心胜任力及职业意愿的影响分析被引量：2
- 2015年
- 为分析助产专业核心课程前置对学生专业核心胜任力及职业意愿的影响,采用助产士核心胜任力量表对助产专业课程前置试验班及常规对照班学生进行核心胜任力评价,同时使用自制问卷收集其一般资料、成为助产士的意愿及核心课程理论成绩,分析试验组与对照组上述指标的差异性。路径分析模型结果显示,助产专业核心课程前置有利于提高学生专业核心胜任力以及增强学生职业选择成为助产士的意愿。
- 廖书娟石静王静李敏
- 关键词：助产专业
- 基于培养农村医生的“3+2”模式的探索与实践被引量：7
- 2013年
- 为了培养"下得去、用得上、吃得苦、留得住"的农村医疗卫生人才,近年来雅安职业技术学院立足地方,面向基层,主动跟进国家卫生政策和基层卫生工作的新变化,积极探索全科医学"3+2"人才培养模式,创建并初步形成了具有雅安职业技术学院特色的人才培养模式,收到了良好的预期效果。
- 卢台生石静薛正毅李锡忠邱平
- 关键词：高等职业教育
- 芦山地震灾区小学生心理干预前后比较研究被引量：4
- 2014年
- 目的调查芦山地震灾区小学生心理干预前后心理健康水平。方法以灾区500名小学生作为调查对象,采用症状自量表SCL-90、SAS焦虑量表、SDS抑郁量表进行心理干预前后测评。结果对照组SCL-90总分及各因子、SDS、SAS得分均明显高于对照组(P<0.05),不同年龄组间差异显著,6~8岁干预前后SCL-90的总分分别是(175.27±33.77、150.26±30.30)、8~10岁(171.34±34.34、148.93±24.23)、10~12岁(166.82±36.02、147.35±24.08)。干预后强迫症状、抑郁、焦虑、SDS总分得到显著改善。结论心理干预在缓解灾区学生心理状况方面有明显效果,及时的心理干预对突发性地震灾难产生的心理问题效果较好。
- 张晓茹石静彭怀晴樊陈均王可晖张瑞娟
- 关键词：小学生不同年龄组心理干预
- 试论职业学院校长领导力的着力点被引量：1
- 2016年
- 当前职业教育发展迎来了黄金时期,校长作为职业院校追梦的引领者,探寻领导力的着力点对职业院校的发展十分重要。本文立足职业教育发展新环境,探讨职业学院校长领导力的五个着力点即:凝练科学愿景;调动员工积极性;整合资源;完善制度;塑造学校文化。并通过对五个着力点的分析与拟合,以期为新时期职业学院校长思考领导力提供参考。
- 石静吕登蓉
- 关键词：领导力
- 芦山地震灾区初中生心理干预效果评价被引量：3
- 2014年
- 目的了解雅安市芦山震后灾区初中生心理健康水平及干预效果。方法应用症状自量表(SCL-90)、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS),对灾区600名初中生进行心理干预前后心理测评。结果灾区干预前初中生中重度心理问题比例较高的前3位因子依次为抑郁(19.83%),焦虑(19.31%),强迫症状(18.80%);干预前,女生SCL-90总分、躯体化、抑郁、焦虑、恐怖、SDS总分和SAS总分分别为(181.42±32.89)、(1.61±0.43)、(2.20±0.49)、(2.14±0.50)、(2.08±0.54)、(46.97±4.95)、(43.94±5.75)分,均高于男生的(173.61±33.98)、(1.54±0.40)、(2.12±0.53)、(2.03±0.48)、(1.95±0.53)、(45.81±5.43)、(42.11±6.86)分,差异均有统计学意义(P<0.05);干预后,女生SCL-90总分、躯体化、抑郁、焦虑和恐怖因子分别为(151.18±30.41)、(1.56±0.39)、(1.72±0.35)、(1.76±0.41)、(1.58±0.48)分,均高于男生的(147.67±24.17)、(1.49±0.38)、(1.65±0.44)、(1.67±0.40)、(1.44±0.39)分,差异均有统计学意义(P<0.05);干预后男生SCL-90总分、躯体化、强迫症状、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、其他、SDS总分和SAS总分均低于干预前,女生各量表及各因子得分均低于干预前,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论芦山地震灾区初中生经过干预后心理健康状况有明显改善,且不同性别差异明显。
- 张晓茹石静彭怀晴王可晖张瑞娟王英霁李巫熙
- 关键词：初中生不同性别心理干预
- “政校行企外”五方联动合作办学体制机制探索被引量：13
- 2012年
- 当前高职教育办学体制机制改革滞后、合作办学运行机制缺位、合作双边利益机制缺失等一些深层次问题日益凸显。雅安职业技术学院积极创新实践"政校行企外"五方联动合作办学体制和运行机制,对解决目前高职教育办学体制机制中存在的问题,使高职教育与社会形成相互依存、相互促进的有机整体具有可供参考的意义。
- 石静卢台生樊先茂邱平覃岭
- 关键词：高职高专院校合作办学
- 芦山地震对儿童自我意识的影响调查研究
- 2015年
- 目的:调查地震对当地学生儿童自我意识状况的影响,并分析原因,以寻求有效的应对方法。方法:通过《儿童自我意识》量表,对地震灾区600多名小学生进行问卷、访谈调查,并结合实际制定出课程方案,实施活动。结果:芦山当地小学生的心理健康水平、自我意识方面明显低于同期其他地方的学生。结论:灾难对小学生而言有着较大影响,使得他们心理健康水平、安全感、自我认识等方面明显较低。
- 王可晖王丽石静彭怀晴
- 关键词：心理健康水平儿童自我意识
