您的位置: 专家智库 > >

蒋亚星

作品数:5 被引量:3H指数:1
供职机构:西南大学历史文化学院(民族学院)更多>>
发文基金:重庆市社会科学规划项目教育部“新世纪优秀人才支持计划”国家社会科学基金更多>>
相关领域:文化科学历史地理哲学宗教社会学更多>>

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学
  • 2篇历史地理
  • 1篇经济管理
  • 1篇哲学宗教
  • 1篇社会学

主题

  • 1篇渊源
  • 1篇战时
  • 1篇战时体制
  • 1篇政治
  • 1篇政治空间
  • 1篇中历
  • 1篇师德
  • 1篇史料教学
  • 1篇天命思想
  • 1篇文化
  • 1篇文化渊源
  • 1篇历史认识
  • 1篇教学
  • 1篇高中历史
  • 1篇共同体
  • 1篇共同体建构
  • 1篇变法
  • 1篇博弈
  • 1篇传统师德

机构

  • 5篇西南大学

作者

  • 5篇蒋亚星
  • 1篇邹芙都

传媒

  • 1篇中华文化论坛
  • 1篇黑龙江史志
  • 1篇西南大学学报...
  • 1篇原生态民族文...
  • 1篇现代基础教育...

年份

  • 2篇2023
  • 1篇2022
  • 1篇2014
  • 1篇2013
5 条 记 录,以下是 1-5
排序方式:
变法强秦的政治空间诉求及其空间共同体建构
2023年
因政治空间需求而开展的变法强秦运动,对处于低迷发展期的秦国来说,既是机遇又是挑战。政治空间影响着国家的政治生活,作为衡量国家实力和国际声誉的重要尺度,政治空间诉求是为国家发展考量的战略基点。秦国面对高强度的兼并态势,以资源-空间整合的内政转型和领土-空间扩张的邦交博弈,应对于零和博弈的战国丛林。又以编民耕战体制下空间治理的临民理政和族群认同的空间坚凝,构建起大国共同体模式。可以看出,政治空间思维能够促进国家治理和国家发展战略的适时转型,是铸牢中华民族共同体必须理性面对的重要问题。
蒋亚星
关键词:政治空间
高中历史史料教学中的整合性思维建构
2023年
高中历史史料教学中的整合性思维建构,以系统论为基础,以整体观为核心,旨在引导学生利用碎片化史料之间的普遍联系,从历史发展的纵横两个方向建立知识体系的网状化结构。整合性思维注重整体关照部分,部分统合为整体的历史过程,关注历史本身的结构性关联与动态性发展。在史料教学中,可通过掌握“大历史”的观念、历史知识的系统性、跨学科的融合、思维的多元统一四个维度,展开全面而深入的整合性思维建构。让学生既能基于史料感知有温度的历史细节,产生合理的历史理解与历史解释,又能形成总体性的历史认识。
蒋亚星郑家福
关键词:高中历史史料教学历史认识
秦国战时体制略论被引量:1
2014年
秦国战时体制在特殊的战争环境下应运而生,"中央集权"的政治体制、"农耕为本"的经济体制、"厚赏重刑"的军事体制及"抑儒弱民"的思想文化体制融为一体,构建起了秦国战时体制体系。战时体制适应了战时的特殊环境,开创了新型的统治模式,最大效用地整合了秦国资源进进而横扫六国,一统天下,但同时也为秦国二世而亡打下了伏笔。
蒋亚星邹芙都
关键词:战时体制
浅析秦国邦交思想与传统天命思想的关系
2013年
秦国自身奴隶制经济的发展,恰逢"礼崩乐坏"的出现,给秦国的崛起制造了机会,使其成为旧制度中诞生的新型角色。礼制的毁坏,无疑成了秦国践踏和超脱传统天命思想的翘板。其民族的"外倾"特点与后来居上的优势,有力的反击了传统天命思想的束缚。因此,秦国的邦交思想与"天假助不善"、"天赏观""、天罚观""、报及后世"等这些传统天命理论并不是相悖的,而是一种新势力的崛起,一种旧思想、旧秩序的衰败。
蒋亚星
中华传统师德溯源研究被引量:2
2022年
中华传统师德是中国古代思想家、教育家和政治家关于教师修养的思想、观念和方法及与之相适应的行为规范,是中华传统道德的重要组成部分,它根植于中华传统文化深厚的沃土中。中华传统师德产生并形成于先秦时期,汉唐以后绵延发展。它积淀着中华传统教育深层的价值追求,形塑着数千年中国教师的思维特点和行为方式,彰显着中华传统教育“以德为先”的特质。中华传统师德承续了传统德性主义伦常观的理论源流,延续了德礼为本政教理念的文化渊源,建构了以德立身师者形象的实践探索,三者的有机统一生成了中华传统师德。所以,研究中华传统师德的生成逻辑,有助于我们全面的、深入的了解中华文明进化过程的教育渊源,对构建当下中国特色社会主义的师德体系具有重要的借鉴和启示意义。
郑家福蒋亚星
关键词:文化渊源
共1页<1>
聚类工具0