蔡兰芳
- 作品数：7 被引量：13H指数：1
- 供职机构：华中师范大学附属小学更多>>
- 相关领域：文化科学交通运输工程自动化与计算机技术机械工程更多>>
- 立足工具性 弘扬人文牲——例谈阅读教学中工具性和人文性的统一被引量：1
- 2007年
- 《语文新课程标准》中明确指出“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”然而，怎样才能找到“扎实的语言文字训练和有效的人文教育”的最佳结合点，从而立足“工具性”，弘扬“人文性”呢？我想，落实这一理念必须要在实践和训练的过程中体现和把握，正如崔峦老师所说，
- 蔡兰芳
- 关键词：阅读教学语言文字训练语文课程人文教育
- 谈语文“综合性学习”与“单元整组教学”
- 2006年
- 《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）正式把“综合性学习”作为语文学习的重要内容和方式提出来，并把“综合性学习”纳入语文课程结构体系之中，
- 蔡兰芳
- 关键词：语文学习《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》《语文课程标准》课程结构体系
- 尝试“歌诀法”教学—声母YW及整体认读音节yi wu yu的教学实例
- 2002年
- 蔡兰芳
- 关键词：教学
- 阅读教学的实效性与学生写作能力培养
- 2012年
- 学生一般都觉得语文学习最难的是写作。直接原因有两点:一是不会挑选素材;二是缺乏表达技能。但根本原因是课堂阅读教学缺乏实效性,教师在语文课堂教学时过度重视语文的人文性而忽视了本有的工具性,使得学生在阅读时"得意"而在写作时"忘言"。在新课程改革背景下,应该在语文工具性基础上演绎人文性,注重课堂教学的实效性,把思路和方法教给学生,让学生在课外阅读实践中举一反三,获取大量的语言信息和表达技巧,写作文就不会再觉得为难。
- 蔡兰芳
- 关键词：语文阅读教学学生写作能力实效性人文性
- “单元整组教学”的实践与思考
- 2003年
- 一、“单元整组教学”提出的依据及其意义 新《课标》明确提出:语文课程的目标是全面提高学生的语文素养。语文素养以语文能力(识字、写字、阅读、习作、口语交际)为核心。
- 周美桂蔡兰芳
- 关键词：语文素养语文教学低年级
- 小学语文“递进循环式”教学策略研究
- 语文课程标准（修订版）明确提出,“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”语文教学必须以全面提升学生的语文素养为核心任务,必须以加强学生的语文实践为目标探究语文教学的核心策略。然而,如何在语文教学实践中落实...
- 蔡兰芳
- 关键词：小学语文教学
