许月燕
- 作品数：10 被引量：14H指数：2
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- 发文基金：黑龙江省高等教育学会“十一五”教育科学研究规划课题黑龙江省高等教育教学改革工程项目黑龙江省教育科学规划课题更多>>
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- 中日小学语文教材对比浅析——以人教版小学《语文》和光村图书版《日本国语》为例
- 2018年
- 本篇文章对现在中日本小学一至六年级《语文》和《国语》教科书的所有课文进行了对比分析, 分别对两本教科书的生词量、选文和助读系统进行了比较与分析,并提出我国小学语文教材存在的不足及相应的改革建议,力求对我国小学语文教材的改革做出些许贡献.
- 许月燕王成玉宋慧黄晓艺宁素珍
- 关键词：小学语文
- 培养小教本科生教研能力的尝试被引量：2
- 2010年
- 只掌握丰富的教育教学理论和教育教学技能的是教书匠,永远不能成为优秀的教师。新课程要求教师必须是教育教学的研究者。小教本科生教研能力的培养是培养优秀小学教师的重要途径。具体方式可以从走近名师,培养专业情意;研读教材,搭建知识平台;参与课题,发掘自身潜能三个方面努力。
- 许月燕
- 关键词：小教本科生教研能力
- 语文教师对学生个性发展的影响研究
- 2017年
- 个性对创新人才的培养具有重要作用，要培养创新人才就必须注重个性化教育，尊重学生的主体地位，重视学生的个性发展。文章认为，语文教师要从注重课内教育、注重课外教育两个方面对学生个性发展进行潜移默化的影响。要营造和谐的育人环境，尊重学生的主体地住，重视个别差异，发挥言传身教的作用，引导学生向着良好的个性方向发展。
- 许月燕姜洪博
- 关键词：语文教师
- 高师小学教育专业儿童文学课程改革构想被引量：1
- 2021年
- 儿童文学课程在小学教育专业本科的课程体系中的地位和作用应该得到重视。这是因为两个因素的影响,一方面,阅读儿童文学作品是小学教师了解儿童的重要途径,另一方面,儿童文学作品是小学语文教材选文的重要组成部分。因此,为实现小学教育专业的培养目标,不仅要重视儿童文学课程的地位,而且要不断丰富课程内涵,增加儿童文学创作和小学语文教材中儿童文学作品评介与赏析,以实现课程目标的优化,提升小学教育专业毕业生的质量。
- 许月燕刘启鹏房丽丽
- 关键词：儿童世界儿童文学创作鉴赏
- 培养小学生人文精神要从源头抓起
- 2010年
- 新兴的小教本科的职责是为基础教育培养小学阶段师资,但由于很多客观因素的变化,导致毕业生专业情意缺失,教育理念陈旧,知识底蕴不足,教学技能短腿,文本解读随意,认识学生不足,应变能力欠缺。这些无疑会对基础教育、尤其是对小学语文学科产生极大的负面影响,特别是在人文精神培养越来越被重视的今天,要想在小学真正实现人文精神教育,必须从源头抓起,全面提升小教本科生的质量。
- 许月燕
- 关键词：情意底蕴研读
- 后进生的成因及转化策略
- 2016年
- 一、后进生的概念界定在学校,有一类学生往往因为学习成绩差、行为习惯差被同学们孤立、老师反感歧视,这类学生通常被称为差生、学困生、后进生等。这里所谓的后进,原来是后来进步的意思,具有辩证的色彩。最初使用这个词,也是出于教育者的好心,即相信他们是后来进步的学生。可是,当这个词被大量使用,固定强化后,也同样引起了人们的反感,因为它的使用效果等同于差生。
- 许月燕张英磊
- 关键词：智力因素教学难度
- 国学教育的现状与反思被引量：1
- 2016年
- 当前国学教育存在学习内容选择不当、师资水平差异较大、学生年龄不等等问题。从对国学内容取其精华去其糟粕、对从事国学教育的教师进行培训、按学生的实际水平分班教学三个方面，研究改变国学教育现状的策略。
- 许月燕左楠
- 关键词：国学教育文化素养语文素养
- 小学教师评价语的研究被引量：1
- 2017年
- 教师评价语是指教师对学生的行为表现瞬间作出即兴、即时、即地的评价时所用的语言。高质量的教师评价语,对学生有发展、导向和激励作用。教师评价语可以分为三类,即口语评价、书面评价、肢体语言评价。教师要合理运用评价语,需要遵循以下三个原则：关爱性原则、延缓性原则以及尊重性原则。唯有如此,教师评价语才能发挥积极的作用。
- 许月燕刘慧
- 关键词：评价语小学教师关爱
- “零称谓”现象探微被引量：9
- 2004年
- 称谓语是语言交际中不可缺少的部分 ,在言语交际中具有不容忽视的作用。但近年来 ,称谓语渐渐成为语言交际中的空白 ,出现了“零称谓”现象。这与计划经济向市场经济转轨、社会分工的变化、生活节奏的加快以及生活水平提高有很大关系 ;同时 ,礼貌语言的使用和辅助语言的帮助 ,也使得“零称谓”的产生和存在趋向合理化。
- 许月燕
- 关键词：分工心理年龄礼貌语言辅助语言
