钱海萍
- 作品数：24 被引量：16H指数：2
- 供职机构：苏州工业园区星海小学更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教社会学经济管理更多>>
- 借助数学思想,培养良好数感被引量：1
- 2019年
- 数学这门学科在我们生活中占有举足轻重的地位,因此在小学数学中让学生在学习的同时,培养良好的数感是十分重要的。而数学思想是学生建立数感的基础与检验的重要标志,在小学数学的教学过程中,笔者会借助数学思想,培养学生良好数感并发展其数学核心素养。一、推理思想,鼓励猜测验证在小学数学的教学过程中,推理思想尤为重要。在教授新知识前,让学生借助头脑中已有的旧知识进行联想、迁移从而进行推理,再带领学生一起亲身去验证猜想得到结论,这是帮助学生培养良好数感的必要途径。
- 钱海萍
- 关键词：小学数学数学思想
- 哲学视野下的小学语文教学透视——剖析小学阅读教学的“无根之‘化’”
- 2012年
- 当下的阅读教学，因为盲目追随、低头赶路，忘却了“培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字”这一语文之“根”。小学语文阅读教学“无根之‘化”’这一现象，目前已成时尚，若不能及时改进，必将影响阅读教学的质量，阻碍语文新课程改革的进程。
- 钱海萍
- 关键词：小学阅读教学哲学视野热爱祖国思想感情
- 教师的幸福之源被引量：1
- 2009年
- 幸福是深刻的心灵体验。对于教师，幸福的源泉只有一个——他的学生，他的事业。唯有把住了学生成长这一教育的终极之选，才算是把住了教育的魂灵，把住了教师的幸福之根。
- 钱海萍
- 关键词：教育生活教师感悟心灵体验
- 挖掘苏州文化 打造特色课堂——融合小学语文阅读教学与本地传统文化的几点方略被引量：8
- 2020年
- 苏州自古便是文化荟萃之地,才子辈出,书院林立,文化丰阜。随着新课程改革渐入佳境,打造特色化的阅读教学课堂便成为众多语文教育工作者孜孜以求的重要目标。要想在教学改革的浪潮中脱颖而出,教师就必须深入挖掘苏州文化,在教学中以昆曲评弹,创新诗词阅读方式;以园林轻谈,阅读家乡特色文化;以剪纸巧裁,倾听姑苏民俗声音;通过寻梅望春,品读苏杭春天故事;借助时空对话,了解古人的生平德行。
- 钱海萍
- 关键词：小学语文阅读教学苏州文化传统文化
- 再塑整体:教学“轴问题”产生的价值所在被引量：1
- 2017年
- 当下阅读教学被＂肢解＂,不成体系的＂碎片＂教学在割裂着整体教学之美。从哲学的视角看,整体由部分构成,整体功能的形成离不开部分。部分是整体中的部分,部分离开整体就不再具有部分的功能,部分的功能及其变化会影响整体的功能,它们是相互依存的关系。高年级阅读教学正在呼唤回归整体,有研究解放阅读的,有研究整体语境的,切入点各不相同。但是无论角度怎么改变,有一个问题是无法改变的.
- 钱海萍
- 关键词：阅读教学学习语言语言文字心智能力情感基调
- 走出“黑点”的误区
- 2005年
- 曾经在报纸上看过一个心理实验：一位心理医生拿出一张画有黑点的纸，问病人：“你看到了什么?”病人回答说：“一张白纸。”接着医生又拿出一张黑纸，中间有一个白点，“仔细看，上面有什么?”病人脱口而出：“有一个白点。”“太好了!”医生高兴地说，“其实生活中我们也应该这样，黑点意味着阴影、缺点，假如我们长久地把目光集中在生活的阴影和不足上，怎么看都会觉得生活到处都是障碍和困难。而白点象征着光明、优点。如果我们能把目光集中在生活的闪光处，生活中就会到处都是阳光，让你充满激情。由此我联想到，
- 钱海萍
- 关键词：人文精神卫生习惯教师教书育人德育工作
- 阅读教学:亟待文本“轴问题”的滋养被引量：2
- 2016年
- 当下阅读教学现象鲜明：教学问题琐碎无味、教学目标庞大繁杂、知识体系混乱,等等,这些背离了文本自身的内在逻辑,模糊了文本阅读教学的边界。找不准阅读教学的＂主问题＂这根＂轴＂,阅读教学正在被＂肢解＂。这根＂轴＂只有扎在文本特质的土壤里,才能生出理性的火花。因此,寻找文本的特质,才是阅读教学＂轴问题＂产生的理性回归。
- 钱海萍
- 关键词：阅读教学教学现象言语理解内部言语教师范读批判思维
- 让现代教育技术在语文课堂栖息
- 2008年
- 在语文教学中我个人认为，既不能滥用多媒体，也不能一棍子打死，简单到不能使用多媒体。运用多媒体的目的是帮助师生共同实现教学任务，而不是为了利用而使用，这就需要把握一个火候的问题。
- 钱海萍
- 关键词：现代教育技术语文课堂多媒体教学任务师生
- 整体表达:高年级阅读教学“轴问题”产生的教学取向
- 车有车轴,轮有轮轴,轴的作用不言而喻,轮子或其他转动的机件绕着它转动或随着它转动。那阅读教学课根据不同的文本特质也应该有'课轴',教师、学生、文本之间的互动都是依丽这根'轴',因为这根'轴',阅读教学不再被平面展开,而是...
- 钱海萍
- 文献传递
- 整体表达:高年级阅读教学“轴问题”产生的教学取向
- 车有车轴,轮有轮轴,轴的作用不言而喻,轮子或其他转动的机件绕着它转动或随着它转动。那阅读教学课根据不同的文本特质也应该有"课轴",教师、学生、文本之间的互动都是依丽这根"轴",因为这根"轴",阅读教学不再被平面展开,而是...
- 钱海萍
