陈文凯
- 作品数：21 被引量：106H指数：6
- 供职机构：郑州轻工业学院外语系更多>>
- 发文基金：河南省软科学研究计划河南省哲学社会科学规划项目河南省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学更多>>
- 大学英语精读课听说教学研究被引量：1
- 2002年
- 一、提高大学英语精读课教学效率与听说能力培养
怎样才能在不增加听说课学时的前题下,最大限度地提高听说能力呢?提高听说课堂教学效率是一方面,但是综合利用精读课,把听说能力的训练和其他能力的训练有机结合起来,也是非常有效的办法.
- 陈文凯
- 关键词：精读课教学教学研究听说能力课堂讨论
- 基于“输出驱动假设”的英语专业写作教学改革研究被引量：36
- 2010年
- 英语写作教学一直存在费时费力、收效不佳的问题。基于文秋芳的"输出驱动假设",根据写作问卷调查结果,提出英语专业写作教学改革建议,即强调写作教学的综合性和连续性、实施英语综合技能教学法,有助于提高英语写作教学的效益。
- 陈文凯
- 关键词：输出驱动假设英语专业写作教学
- 语音多模态研究与多模态二语语音习得被引量：8
- 2013年
- 目前多模态二语语音习得是热门研究话题,但已有相关研究多聚焦于语音软件声学分析在二语语音习得中的应用,二语语音习得的多模态系统研究缺乏。本文在整合语音多模态相关研究的基础上,依据语言学、语音学、语音声学、语音生理学相关理论,尝试构建基于生理仪器测量、基于语音合成的发音过程三维动画和基于语音软件声学分析的多模态二语语音习得研究框架,旨在丰富二语语音习得研究方法和研究内容,有效促进二语语音习得。
- 陈文凯
- 关键词：语音合成声学分析
- 中国学习者的英语升调习得
- 2013年
- 语调是话语的旋律和灵魂,在口头交际中具有重要作用,但中国学习者的英语语调习得情况不甚理想。通过实证研究发现,学习者习得的英语升调存在调核重音位置不当、调核音高变化失控、以降调替代升调、调核或调尾结尾辅音后面加音等主要问题。升调习得主要受语调知识欠缺、重音习得不佳、英汉语调模式不同等因素的影响。解决问题的关键是:借助现代语音技术,科学灌输语调知识,实现语调习得的"多模态"化,有效提高学习者的升调感知与产出能力。
- 陈文凯
- 关键词：中国学习者英语语调多模态
- 国内英语语音习得研究的回顾与展望被引量：8
- 2010年
- 二语语音习得研究在二语口语习得研究中占有不可忽视的地位。近年来,国内的英语语音习得研究在研究视角、研究范围和研究方法等方面有了明显改进,层次和水平在不断提高,但也存在诸如习得结果研究与习得过程研究严重失衡、研究对象有限、研究方法和手段相对单一、二语语音习得策略专题研究缺乏等问题。今后需要在儿童英语习得研究、语音习得过程和习得机制研究、语音习得策略研究、二语语音评估、二语语音习得的跨学科研究、二语语音习得研究理论体系的构建等方面进行深入的探讨。
- 陈文凯
- 关键词：英语语音语音习得中介语
- When引导的状语从句的汉译
- 2002年
- When引导的状语从句位置灵活 ,语义丰富。因此在翻译时 ,要从句子的形式和结构、主句与从句的逻辑关系、信息结构、深层含义等方面加以考虑 ,并作适当的转换和调整 ,使译文既忠实于原义 ,又通顺流畅。
- 陈文凯
- 关键词：状语从句
- 围绕精读课阅读教学 有效提高英语写作能力
- 2002年
- 大学生的英语写作一直是个薄弱环节,如何有效提高这方面的能力值得思考。笔者认为,改革比较孤立的写作教学方法,把写作教学有机融入精读课阅读教学过程中去,引导学生围绕阅读篇章学习写作,在推理、分析和总结中,在观察模仿中,在对比比较中学习写作,能更好地提高大学生的英语写作能力。
- 陈文凯
- 关键词：精读课阅读教学写作能力篇章教学演绎法归纳法
- 语音的社会属性与外语语音规范
- 2013年
- 作为语言的物质外壳,语音不仅具有自然属性,而且具有社会属性。语音最重要的属性是社会属性,主要体现在语音的约定俗成及语音的社会交际性等方面。语音的社会属性对外语语音规范有着重要影响;只有进一步规范外语语音,才能确保外语语音的社会交际性。外语语音规范不仅必要,而且可行。在外语全球化与本土化的背景下,外语语音规范需要遵守求实性原则、适用性原则、柔性原则及可理解性原则等,同时需要在"全球化"和"本土化"之间寻求可交际性共核。
- 陈文凯
- 关键词：语音社会属性语音规范可理解性
- 英语语音语调学习主要问题分析及对策被引量：18
- 2002年
- 大学生语音语调学习存在着以下主要问题 :音素混淆、重音移位、加音、吞音、节奏不鲜明、语调平直等。
- 陈文凯
- 关键词：音素重音节奏语调
- 论二语语音习得的美学路径被引量：3
- 2013年
- 二语语音习得路径目前呈现多元化特点。二语语音习得是一个对语音进行认知和审美的过程;从美学视角审视二语语音习得不仅必要,而且可行。美学路径有助于丰富二语语音审美内涵,培养二语学习者的语音审美能力,增进语音感知能力尤其是韵律感知能力,提高二语语音习得效率。美学路径对二语语音习得有着重要的方法论价值,可拓宽二语语音习得研究思路,凸显研究的跨学科特点。
- 陈文凯
