陈颖
- 作品数：15 被引量：11H指数：1
- 供职机构：北京师范大学更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字经济管理农业科学更多>>
- 中文心理词典理论与对外汉语词汇教学
- ＜正＞心理词典理论是有关词汇的形、音、义、句法等特征如何在头脑中储存与提取的理论, 是词汇认知与加工理论的核心。早在20世纪20年代,我国著名教育心理学家艾伟就精辟地指出,词汇学习的本质就是建立词汇的形—音—义三者之间的...
- 徐彩华史芬茹陈颖
- 文献传递
- 新课程高中《有机化学基础》选修模块教学设计与实施——基于案例的研究
- 《普通高中化学课程标准(实验)》颁布以后，《有机化学基础》作为高中化学科目的一个选修模块单独设置，保证了学生学习该学科的系统性、完整性。相应地，对中学有机化学的教学设计系统必须重新审视，才能适应基础教育改革的新形势，使课...
- 陈颖
- 关键词：有机化学基础高中化学教学教材研究
- 文献传递
- 图画书阅读对小学低年级学生语言发展的积极影响
- 本论文探讨图画书对小学低年级学生语言能力发展的影响问题。
语言发展理论认为小学低年级的儿童处于语言发展的特殊时期。小学“新课标”要求教师应运用有效方法促进小学低年级学生的语言发展。近20年,国产和境外引进的新型图画...
- 陈颖
- 关键词：图画书小学低年级语言发展
- 芬布芬葡甲胺盐及其制备方法与应用
- 本发明提供一种芬布芬葡甲胺盐，芬布芬葡甲胺盐是以芬布芬与和葡甲胺为原料，由芬布芬中的羧基氢经质子转移至葡甲胺的氮原子上形成离子键结合而成。本发明还公开了芬布芬葡甲胺盐的制备方法，以芬布芬，成盐试剂葡甲胺为原料，通过溶剂辅...
- 卢忠林陈颖何兰刘睿杨化新
- 文献传递
- 汉语双音节名词性“名+动”复合词研究
- 在汉语词汇中，名词性"名+动"复合词有许多值得关注和研究的问题。本文考察分析了名词性"名+动"复合词的语法、语义特点、组成语素的语义特点与及语素间的语义关系，并分析了"名十动"复合词的生成演变以及获得名词性的途径，这对词...
- 陈颖
- 关键词：现代汉语语义关系语法结构
- 外源性碳氮添加对北方半干旱草原土壤有机质矿化的影响被引量：10
- 2020年
- 除了全球气候变化的直接影响,由其引起的土壤外源性碳(C)、氮(N)输入可通过激发效应深刻影响半干旱草原土壤有机碳(SOC)动态。为探究外源性C、N输入对内蒙古半干旱草原生态系统原有土壤有机质(SOM)矿化过程的影响,采用13C标记技术,通过室内培养实验将浓度为3 mg·kg^−1的葡萄糖(G)、0.3 mg·kg^−1的铵态氮(AM)或硝态氮(NT),以单独或C、N组合的形式(G;AM;NT;G+AM;G+NT)添加到半干旱草原土壤中,探究外源添加物对土壤C矿化的影响。以21℃培养土壤18 d并测量土壤C-CO2释放量。结果表明,单独添加葡萄糖C源(G)显著促进了土壤累积C-CO2释放量(P<0.05),并在第4天达到最大,为未添加外源物土壤累积释放量的2.04倍。而单独添加AM或NT对SOM矿化具有抑制作用(P>0.05),其累积C-CO2释放量分别为未添加N源土壤的82%和77%。同时添加碳源和氮源(G+AM或G+NT),土壤累积C-CO2释放量显著大于只添加G的土壤,且累积C-CO2释放量表现为G+NT>G+AM(P<0.05);并且在培养的第4天添加G+NT达到最大的激发效应即未添加外源物土壤累积C-CO2释放量的3.13倍;同时添加C源和N源不仅对土壤SOM矿化产生显著激发效应(P<0.05),在培养过程中还表现出增强的激发效应(正叠加效应),即同时添加C、N的激发效应显著大于只添加C源的激发效应(P<0.05)。因此,在半干旱草原土壤中,微生物的生长和代谢主要受可利用性碳C限制,外源性C、N输入激活了处于休眠状态的土壤微生物,从而加速了SOM的分解。
- 田玉强陈颖欧阳胜男孙悦
- 关键词：半干旱
- 基于UML的中小学教师评价系统分析与设计
- 近年来，教师评价工作日益受到各级教育管理部门的重视。搞好教师评价，有利于学校教育管理向科学化发展，有利于提高学校办学质量，有利于促进教师专业化发展。然而目前我国的教师评价，尤其是基础教育阶段的教师评价，还存在着很多问题。...
- 陈颖
- 关键词：教师评价教育评估教育信息系统
- 文献传递
- 农村居民的信任及其影响因素——以甘肃省女性为基础的研究
- 当今的中国社会信任危机凸显，社会公信度下降，假冒伪劣产品充斥市场，人际间的信任水平很低。这样的现实背景激起了人们对于人际信任的广泛讨论。本文正是在这样的背景下探讨农村居民的信任及其影响因素。 学者们在讨论居民人际信任时...
- 陈颖
- 关键词：信任水平经济结构农村居民社会公信度
- 新课程背景下高中化学教师教学观念向教学行为转化的机制及策略研究
- 新课程实施将近7年，在课程本身变革的同时，教师教学观念与教学方式都发生了相应的改变，而课程理念的最终落实需要通过教师的教学行为才能得以实现，本研究将目光聚焦于高中化学新课程课堂教学中教师教学观念是如何向教学行为转化的问题...
- 陈颖
- 关键词：高中化学教学学习心理学教师专业发展
- 广告的语言变异研究
- 陈颖
