黄献
- 作品数：10 被引量：16H指数：2
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- 汉语古今同形双音合成词的词汇化问题被引量：2
- 2010年
- 汉语古双音合成词与现代双音合成词有演变发展关系,即汉语词汇化过程。词汇性成分构成的短语演变为双音合成词是以具备语音性质、语法性质、词汇性质为条件的。在汉语词汇化过程中,古今同形双音合成词主要在语义和结构方式上发生了变化。
- 黄献
- 关键词：语义
- 广西师范学院现代汉语课程文字部分教学改革刍议
- 2009年
- 广西师范学院汉语言文学专业现代汉语课程中现代汉字部分教学时间少,内容缺乏系统性,难以适应信息时代社会发展的要求。必须将这部分内容从现代汉语课程中分离出来,开设现代汉字学课程选修课,在高师汉语言文字学课程建设和教学改革中,突出其系统性、针对性、时代性、实践性,培养高素质的现代汉字教学和现代汉字应用人才。
- 黄献
- 关键词：现代汉语教学现代汉字现代汉字学
- 从联绵词看汉字与汉语词的关系被引量：3
- 2004年
- 汉语中字和词是完全不同的两个概念。字是音形结合的书写符号,词是音义结合的语言单位。就联绵词而言,承认它是由字构成的词,但它的字形又与词义无关,而是"因声表义",可以说,联绵词的形音义关系集中反映了汉语字词之间复杂的对应关系。
- 黄献
- 关键词：联绵词汉语词语言单位表义形音义汉语字词
- 形声字意符与传统类属观念
- 2006年
- 传统类属观念是汉民族整体思维方式的产物,注重整体把握事物、强调事物之间的联系性。具体表现为取象比类与推演系联这两种基本方法。形声字意符表示的是事物的类属概念,体现了先人对于物质世界和精神世界的概括的认识,形声字意符的形成与意符系统的建立,是传统类属观念在文字领域的反映。
- 黄献
- 关键词：取象比类
- 试论《说文解字》与汉字学体系的构建
- 2009年
- 《说文解字》的"六书"全面显现了汉字构形的规律;"就形以说音义"是研究汉语和汉字发展史的重要资料;《说文》完整而系统地保存了小篆和部分籀文的形体,是我们借以辨识古文字的阶梯;《说文》在字义的解释中蕴涵了丰富的古代社会文化内容。可以说,《说文》在汉字构形学、汉字字源学、汉字字体学、汉字文化学方面为汉字学体系的构建奠定了基础。
- 黄献
- 关键词：《说文解字》汉字构形学汉字文化学
- 语义场的逻辑解读被引量：2
- 2010年
- 语义场的义位与传统逻辑学的概念相对应,语义场可以解读为概念场,语义场中词义的关系可以解读为概念间的关系。语义场可分为类属义场、顺序义场、关系义场、同义义场、反义义场五种类型,对这些语义场进行逻辑上的解读有利于人们把握其知识结构的内核。
- 黄献
- 关键词：语义场义位逻辑
- 黎塘镇平话语音系统被引量：7
- 2007年
- 广西黎塘镇平话有声母26个,韵母56个,声调8个,本文对其进行了描写,从共时历时的角度归纳了黎塘镇平话的语音特点,列出了同音字汇。
- 黄献
- 关键词：声母韵母声调同音字汇
- 多方言地区师范院校普通话培训模式探究被引量：2
- 2010年
- 多方言地区师范院校在普通话测试培训中现有的培训模式存在目标定位不明确、因材施教落实不到位的缺陷。为真正提高师范生的普通话水平,应根据语言学习的特点,遵照因材施教的原则,构建适合多方言地区师范院校普通话教学的培训模式——方言分类教学模式。
- 黄献
- 关键词：师范院校普通话培训因材施教
