冯莉苹
- 作品数：9 被引量：20H指数：3
- 供职机构：重庆三峡医药高等专科学校更多>>
- 发文基金：重庆市高等教育教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学轻工技术与工程更多>>
- 浅谈基础护理教学中临床综合实践能力的培养被引量：1
- 2011年
- 基础护理课程是护理专业的一门主干课程，在教学中注重教学方法，培养学生的临床综合实践能力十分重要。在教学中可通过多媒体教学、案例分析法和PBL教学方法教学、情景模拟和角色扮演教学方法来培养学生的临床综合实践能力。
- 冯莉苹张显碧饶清风
- 关键词：基础护理教学
- 金的达标理论在高职高专《基础护理技术》实训教学中的应用被引量：1
- 2019年
- 目的探究king达标理论在高职高专《基础护理技术》实训教学中的应用效果。方法随机选取本校2017级大专护生1个班为观察组(55人),另1个班为对照组(58人)。观察组采用以King达标理论为框架的基础护理实训教学,对照组采用传统教学模式。结果观察组的操作考核成绩,护理行为目标达成度以及对教学效果评价均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于King达标理论的实训教学有助于激发护生学习兴趣,提高操作技能水平,促进学习'正迁移效应',提高了护生的护理行为目标达成度,同时有效地提升了护生的人际沟通能力,实现了教学目标,提高了教学质量。
- 蒋佩谭严吴文君张显碧冯莉苹陈杰
- 关键词：KING达标理论基础护理技术实训教学
- 急救护理校内实践教学方法的改革被引量：11
- 2011年
- 目的探索大专层次急救护理人才校内实践技能的教学方法,以提高学生的急救护理能力。方法在2008级三年制护理大专生中抽取1班49名学生为试验组,2班50名学生为对照组。试验组采用任务驱动教学分项训练和多人配合综合训练的方法,对照组采用传统教学法。课程结束时,比较两组的理论知识、操作技能和健康教育能力水平。结果试验组理论知识、操作技能、健康教育能力考核得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论任务驱动教学分项训练和多人配合综合训练法应用于急救护理校内实践技能的教学,有利于激发学生的学习兴趣,提高学习效果。
- 邓辉左凤林刘奉冯莉苹谢桂英
- 关键词：急救护理教学方法
- SPOC联合PBL教学法在高职基础护理教学中的应用
- 2024年
- 目的:本研究旨在评估小规模限制性在线课程(Small private online course, SPOC),联合问题式学习(Problem-Based Learnning, PBL)教学模式在高职院校基础护理课程中的应用效果。方法:选取2022年9—12月在校内学习的2021级护理专业学生为研究对象,任选两个行政班,分别为研究组和对照组。对照组采用传统的教学方法,研究组则采用了SPOC联合PBL教学法。通过评价两组护生的学习成绩、教学效果、教学质量优良率来评估教学效果。结果:研究组在学习成绩方面均显著优于对照组(P<0.05);研究组更有利于激发护生学习兴趣、提高解决问题的能力和临床思维能力(P<0.05)。此外,在教学质量优良率方面,对照组总优良率为83.61%,低于研究组的95.16%。结论:SPOC联合PBL教学法应用于高职基础护理教学可以提高护生学习成绩,有利于激发护生学习兴趣,提高教学质量,提升课堂满意度。
- 曹军民樊晓琴冯莉苹张晶
- 关键词：PBL高职基础护理教育
- 我校护理兼职教师教学活动现状与思考
- 2013年
- 并校成立系部以来,为提高教学质量采取了一系列措施。护理兼职教师是目前护理教育师资队伍中的重要力量,为全面了解护理兼职教师课堂教学水平,能力,态度等,采用教评学,学评教方式,了解我校护理兼职教师在护理教学中存在的问题,提出改进措施,提高教学质量。
- 谭庆黄小娥冯莉苹向阳
- 关键词：教学
- 重庆三峡医药卫生职业教育理事会平台下我校护理兼职教师现状分析被引量：3
- 2013年
- 分析我校在重庆三峡医药卫生职业教育理事会平台下护理兼职教师现状及存在的问题,并针对问题提出了关于加强护理兼职教师培养和管理方面的建议与思考,以期形成一支稳定的高素质的护理兼职教师队伍。
- 冯莉苹邓辉谭庆饶清风
- 关键词：兼职教师
- 高职高专急救护理人才校内实践教学研究的调查被引量：1
- 2012年
- 近年各种自然灾害及交通事故的急剧增加,急救护理在急诊医学中举足轻重的地位已被世界各国的专业人士所重视,急救护理教育研究也引起了各国政府的重视和大力支持。国内的急救专科护士培养尚在起步阶段,现在主要以在职教育为主,培训基地为医院,授课教师多来自急诊经验较为丰富的临床一线护理专家[1]。我校地处西部三峡库区,区域现实经济水平不高,
- 邓辉佘致莲谢桂英冯莉苹邓菲菲
- 关键词：高职高专实践教学
- 融合护理岗位能力与护士执业要求的护理教学改革与实践被引量：3
- 2021年
- 目的在护理教育教学中融合护理岗位能力与护士执业要求,不断缩小当前护理教学计划与护士执业资格考试大纲和临床实践的差距,提升高职护理教育质量,提高护士执业资格考试通过率,提升毕业生就业竞争力,以满足护理岗位需求。方法以提高护理岗位能力和护士执业资格考试通过率为切入点,依据临床护理岗位能力要求,对接全国护士执业资格考试,确定护理专业人才培养目标。院校合作、贴近临床优化护理专业课程体系,修订及完善专业核心课程标准和教学设计,完善题库资源,建立护士执业资格考试辅导网站,实施课堂教学与网络在线学习及在线测试并举、校内与校外融通、护理岗位能力与护士执业资格考试并重的护理教学改革。结果护士执业资格考试通过率逐年提高,学生临床护理能力明显提升,就业率上升,社会影响力扩大。结论以护士执业资格为导向进行护理教学改革,将护士执业资格考试作为衔接护理教育与临床实践的桥梁,对学生从入学到毕业、从校内到校外全程注重护理岗位能力及执业资格取得,依据临床护理岗位能力要求,融入全国护士执业资格考试内容,使学校教育与行业要求接轨,缩小护理教学计划与执业资格考试大纲和临床实践的差距,提升高职护理教学质量,提高护士执业资格考试通过率,提高毕业生就业竞争力。
- 张晶冯莉苹左凤林
- 关键词：护士执业资格护理教育
- 院校合作打造高质量护理兼职教师团队的实践
- 2013年
- 目的通过规范化培养提高护理兼职教师教学质量。方法选择重庆周边二级甲等以上医院中被聘任为该校护理兼职教师的护理骨干33名为实验组,选择与该组成员在培训经历、教学能力等方面无明显差异的非该校护理兼职教师的护理骨干为对照组,对实验组实施规范化培训和管理,培训周期结束后,比较两组成员在教学能力各个方面有无差异。结果实施规范化培养后,实验组在教学基本能力、选择教学评价方式种类、选择教学方式种类、选择教学参考资料种类、选择教具种类等方面均高于对照组。结论对护理兼职教师实施规范化培养和管理,有助于提高护理兼职教师教学质量。
- 冯莉苹魏大琼丁洪琼
- 关键词：兼职教师
