刘玉娟
- 作品数：17 被引量：81H指数：6
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- 为超常儿童提供适宜的课程——基于对超常儿童理论及已有课程模式的分析
- 2023年
- 习近平总书记在党的二十大报告中指出,要“加快建设教育强国、科技强国、人才强国,坚持为党育人、为国育才,全面提高人才自主培养质量,着力造就拔尖创新人才,聚天下英才而用之”。拔尖创新人才培养已被提升至国家战略高度,超常儿童则是拔尖创新人才的重要人力资源储备。接受适宜的教育是超常儿童发挥潜能、成长为拔尖创新人才的重要前提,课程在其中发挥基础性作用。本文将对国内外超常儿童心理学与教育学理论及已有课程模式进行分析,为我国超常儿童课程建设的目标、内容、教学方式等提供借鉴。
- 刘玉娟
- 关键词：拔尖创新人才超常儿童课程建设
- 执行功能与儿童早期语言能力发展的研究综述被引量：1
- 2019年
- 执行功能是一系列对心理和行为的操控技能,是领域一般性的认知功能。儿童早期语言能力的发展是其入学准备的主要成分,能够一定程度上预测儿童入学后的学业成就。早期语言能力的发展主要体现在词汇的积累、语法的习得,以及早期读写能力的发展上。执行功能的发展与儿童语言能力的发展密切相关。本研究综述国外相关研究发现,执行功能能够促进儿童早期语言能力尤其是早期读写能力的发展,执行功能和语言能力的发展受多种因素的影响。为促进儿童的执行功能和早期语言能力的发展,需依据儿童自身特点,采用科学的教养方式对儿童进行培养。
- 刘玉娟
- 关键词：工作记忆语言能力
- 加强基础学科创新人才培养——“双减”背景下数学超常儿童培养路径探析被引量：6
- 2022年
- 数学超常儿童是国家科技人才的后备力量之一。数学超常儿童除具备较高的一般数学能力外,还具有较强的数学创造力,在超常儿童的鉴别与培养中应重视数学创造力。影响数学超常儿童发展的内源性因素有数学领域的早期接触、积极体验(如学科态度、学科信念、自我概念),外界对超常儿童数学学习的支持同样影响其发展。在“双减”倡导个性化教学、发挥学校主体作用的背景下,建议尊重个体发展模式的差异,为数学超常儿童提供与其发展匹配的教育,以加速式、项目式、分层教学的方式满足其学习需求,并开展发展指导,培养其积极心理品质,为其潜能的最大化发展提供支持性环境。
- 刘玉娟
- 关键词：数学创造力
- 融合教育实践中数学超常学生的早期识别
- 2023年
- 数学是对科技领域的发展起重要作用的基础学科,国外研究表明,数学超常学生最终往往能为科技、经济发展作出巨大贡献。因此,在基础教育阶段对数学超常学生进行早期识别就显得至关重要。结合国内融合教育环境中一线教师的课堂经验,发现数学超常学生相较于同龄普通儿童在洞察力、想象力、创造力、推理运算能力、信息加工能力以及认知与学习策略等方面具有显著的优势,对数学超常学生的早期识别可以采用情境性、互动性、动态性定性识别为主,伴随开展动态追踪,辅以补充性定量数学潜能测试的识别方案。
- 李婧徐良云高睿龙刘玉娟程黎
- 关键词：融合教育
- 我国拔尖创新人才成长模型的建构被引量：1
- 2023年
- 选拔和培养拔尖创新人才是教育服务国家重大战略需求、为社会主义现代化建设提供人力支撑的重要举措。深入厘清拔尖创新人才的内涵,准确把握拔尖创新人才的成长历程,对于拔尖创新人才的选拔和培养具有重要的理论意义和实践价值。本文在国内外相关理论研究的基础上构建了拔尖创新人才“一核二径三特征”的成长模型,即:以认知因素、非认知因素与创造力为核心的一个素质内核,以“渐进式”发展和“跨越式”发展为特点的两条成长路径,动态发展性、领域聚集性和实践探索性三个成长特征。在此基础上,针对拔尖创新人才不同的成长路径,从教育选拔、教育安置与教育评价等方面提出了对策建议。
- 程黎陈啸宇刘玉娟刘鑫梅
- 关键词：拔尖创新人才教育启示
- 3-5岁汉语儿童叙事能力发展的实验研究被引量：9
- 2017年
- 叙事能力指有组织地表述事物或事件的语言能力,在儿童社会性、情感和认知发展过程中具有重要作用。本研究采用叙事评估工具(Narrative Assessment Protocol)测查了3-5岁汉语儿童叙事能力的发展,研究发现:(1)叙事评估工具能够反应汉语儿童叙事能力的发展趋势;(2)3-5岁幼儿在叙事能力评估的各个维度表现出了随年龄增长而发展变化的趋势,5岁组在各维度上都显著优于其他两个年龄组;(3)该样本中的儿童在故事讲述中,不会主动给出题目和结尾,较少使用比喻、拟声等修辞手法。
- 刘玉娟Lori E.SkibbeRyan P.Bowles
- 关键词：汉语儿童叙事能力
- 超常儿童的道德发展特点、问题及对策建议
- 2022年
- 超常儿童教育是实施科技强国战略的重要途径。在超常儿童教育社会价值凸显的当下,更应重视超常儿童德育。超常儿童道德心理发展早于普通儿童,但也存在一些问题。教育安置形式不匹配、教师缺少超常儿童教育素养、家庭教育重智轻德等,都可能会导致超常儿童的品行问题。为此,建议依据超常儿童道德心理发展特点,在提供适宜教育的条件下,加强超常儿童的思想政治教育、培养道德技能、开展心理健康教育,努力把超常儿童培养成德才兼备的栋梁人才。
- 刘玉娟
- 关键词：超常儿童思想政治教育道德心理心理健康
- 如何培养幸福有成的超常儿童——基于积极心理健康教育的视角
- 2022年
- 培养拔尖创新人才是新时代教育的重要任务。超常儿童作为拔尖创新人才的重要后备力量,其心理健康水平不仅对自身健康发展起着重要作用,对建设人才强国也具有现实意义。由于内在特质和外界风险因素的影响,超常儿童的心理健康水平堪忧。建议教育者在引导超常儿童发挥自身美德与优势的同时,优化超常儿童发展的外部环境,从而化解超常儿童心理健康发展中的风险因素,助力其成长为幸福有成的栋梁之材。
- 刘玉娟吕明
- 关键词：超常儿童积极心理健康教育家校沟通
- 新冠疫情背景下儿童青少年心理健康研究综述被引量：26
- 2020年
- 2020年新冠肺炎世界范围内大规模流行,部分儿童青少年出现了恐惧、焦虑、抑郁、躯体化等心理问题。国内外研究者为减少新冠疫情对儿童青少年心理的负面影响,在实证研究的基础上对新冠疫情影响儿童青少年心理发展的机制进行了理论探讨,发现经济衰退、保持社交距离、学校关闭导致儿童青少年的社会支持系统功能受损,影响了他们心理的正常发展。本文在综述国内外研究的基础上,提出在疫情防控常态化及构建社会心理服务体系的背景下,可通过完善社会支持系统提升儿童青少年心理服务的质量。
- 刘玉娟
- 关键词：儿童青少年心理健康
- 高校拔尖学生可持续发展的逻辑起点与路径选择被引量：1
- 2023年
- 高校拔尖学生是拔尖创新人才的重要人力资源储备,他们的可持续发展在我国科教兴国战略中扮演重要角色。要将党和国家的需要以及拔尖学生自身发展需求与特点作为促进其可持续发展的逻辑起点,通过思政教育、心理健康教育、职业生涯教育培养拔尖人才的可持续发展能力。
- 程黎刘玉娟
- 关键词：可持续发展社会责任感
